人教部编版六级上册语文《夏天里的成长 》.ppt

;;夏天是万物长大的季节。; 作者选取生物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。;为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。 运用：本文“夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来清楚表达中心意思的。; 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。;拓 展： ;作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。;你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。;昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。; 昨天我在憧憬未来,今天我在努力,明天我希望会实现我的梦想。; 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。; 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。;第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。;草长，树木长，山是一天一天变丰满。; 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。; 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。; 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。;因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。 …… …… …… …… ……; 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。;北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”;又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”; 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。;夏 天 里 的 成 长;本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我??人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。;从不同方面表达中心意思;举例： ;练一练：; 作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”;读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。;充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。;夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。;夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。;思考：文章最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”， 结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”，二者是否矛盾？请简述理由。;夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，