课堂教学方案改进行动计划.pdf

^. 阆中市朱镇中心学校 课堂教学改进行动计划 四川阆中 刘勇 教学质量是学校的生命线， 课堂是教师生命的舞台， 也是学生生命成 长的驿站。 为了让教师在教学实践中改进自己的教学行为， 努力提升实践 智慧，成就师生幸福课堂，实现“善教乐学，幸福成长”目标，立足学校 实情，制定《朱镇中心学校课堂教学改进行动计划》，促进教师的专业成 长。 一、现状分析 紧迫性：朱镇中心学校现有中小学生 500 余人，教职工 43 人，其中 中级教师 20 人，初级教师 13 人，未定职级的有 10 人；从年龄结构来看， 45 岁以上教师 8 人，40 岁以下教师 28 人，特别是从 08 年开始分到学校 的特岗教师达 22 人，其中女同志近 20 人。由于地处阆中市偏远的农村， 与南部县城接壤， 许多学生随父母到集镇或城市就读， 近几年生源急剧下 降；同时受当地自然条件的限制， 交通不便； 由于我校年青教师很多参加 工作在 5 年以内，他们的教学专业能力不强， 教学基本功欠缺， 好高骛远， 对所从事的职业当成一份谋生的手段，思想上不想挑重担，缺乏进取心； 业务上不去钻研，教研水平低；工作上按部就班，得过且过。一部分中年 教师职业倦态感严重， 工作只求过得去， 在这样一种状态下， 给学校的管 理提出了更高的要求， 也给工作带来了执行上的难度， 教师课堂教学水平 ^. 低下，教育教学质量不高。可以说，迅速加强教师思想改进，工作作风改 进，教学能力改进以迫在眉切。 必要性： 课堂教学是学校教育最基本的形式， 长期以来， 我国学校教 育受前苏联教育思想影响颇深， 相当大部分学校仍基本保持着传统的授课 方式，即“一幅黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书 +挂图”的 模式。通常是老师滔滔不绝地讲， 学生规规矩矩地听， 它注重于教师 “教” 的技艺，较少地顾及学生“学”的规律；偏重于传授知识，较忽略学生智 能的发展， 教师主要凭借个人经验、 个人专业知识； 以口授方式去组织教 学内容。课堂教学基本上是教师自我表演的天地， 较少有学生主动参与的 机会。 由于传统的课堂教学在一定程度上具有个人经验、 不确定性、 主观 性等色彩，因而存在着不少弊端：教学形式单调，教学媒体落后，教学方 法单一，教学效率较低，教学信息反馈弱，师生双向交流不足，学生多处 于被动接受知识、技能的状态，严重抑制了学生的主动性和创造性等等。 而现在的课堂教学应该成为孩子张扬个性，释放潜能和放飞理想的乐园， 成为师生知识、 生活、情感与生命共鸣的天堂， 成为师生互动， 心灵写诗、 心灵对话的舞台， 成为孩子主动探究， 活跃思维的竞技场。 成为孩子体验 幸福和快乐的家园。 我校很大一部分老师依然使用现代的教学模式重复传 统的教学方法， 只不过演绎成了 “手动放电影”，课堂教学效果依然低下， 老师很累，学生也很累，因而在课堂教学必须改进。 可行性：一是近几年我校充实了很多的特岗教师， 虽然他们很多方面 与教育者的要求有差距， 但是他们对新鲜事物接受能力很强， 只要引导到 位，要求到位，学校给予他们上进的平台，他们的思想转变快，行动快， 投身课堂改革的激情高涨， 主动性加强