部编版四年级上册语文教案-口语交际一.pdfVIP

口语交际“我们与环境”教案 教学目标 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧 时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 2 ．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应 从我做起，做环保卫士。 3. 讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 教学重点： 引导学生克服劝说时的焦躁心理， 以文明的举止、 诚恳的态度打 动对方。 教学难点： 能为保护环境做一些力所能及的事情。 在口语交际中， 能够围绕 话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 课前准备 教师准备：了解学生搜集的环境问题，制作多媒体课件。 学生准备：以学习小组为单位，认真观察身边的环境， 搜集存在的环境问题， 有条件的可以拍摄成照片。 课时安排： 1课时。 教学过程 一、触景生情，导入话题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我 们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。 可是，只要大家稍稍留心， 就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的 “大树”。这棵树是用废弃 的一次性筷子做树干， 绿叶则是废旧的暖壶壶壳， 这棵两米高的筷子 “树”“长” 得挺茁壮。 生：我了解到了高高的烟囱里冒出了浓浓的黑烟。 师：是啊， 这浓浓的黑烟滚滚冒出，给我们带来了什么？ 生 1：它让空气不再新鲜。 生 2：它让天空不再蔚蓝。 生 3：它让空气变得又黑又臭。 师：是啊，这令人讨厌的黑烟让我们失去了美丽的天空。 你还看到了什么？ 生：我看到了地面上有许许多多的垃圾，有白色的塑料垃圾，有果皮、易拉 罐，有许多的瓜皮果壳都烂掉了，发出阵阵恶臭。 师：如果你刚好走到这样的一堆垃圾旁，你会有什么感觉？ 生 1：我会感到非常臭，非常恶心。 生 2：我会感到很脏，散发的一阵阵恶臭，让人感觉非常难受。 师：成堆的垃圾， 破坏了我们赖以生存的环境。 你从图片上还看到了什么？ 生：我看到了排水管向河里排放脏水，这水又黄又脏，污染了我们的河流。 师：大量的脏水排到河流里，会怎么样？ 生 1：使我们原来清澈的河水变得浑浊了，人们已经不能在河里游泳了。 生 2：小鱼小虾都逃离了，有的已经被毒死了。 生 3：河水变黄了，变红了，还散发着一阵阵臭味。 师：水是我们生命的源泉，水资 源被污染了，就意味着我们将会失去生命 的源泉。 生：我还看到了树木被砍伐后留下的树桩。 师：没有了树木，我们的土地、环境会变得怎样？ 生 1：没有了树木，我们的土地将失去保护，土壤会被洪水冲走。 生 2：没有了树木，气温会变得越来越高，因为树林是温度调节器，它可以 调节气温。 生 3：没有了树木，空气会变得更污浊，因为树木可以净化空气。 师：你们的知识还真丰富！同学们，我们刚才看了一组图片，看到了许多破 坏环境的现象， 令人感到非常的痛心！ 其实，在我们的身边还有许多破坏环境的 现象，那么， 为了保护环境， 我们可以做些什么呢？今天我们来开展一次口语交 际活动，一起来讨论一下。 ( 板书课题：我们与环境 ) 二、围绕话题，小组交流 a. 情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷， 多的就扔在旁边， 请你劝劝他。 b. 情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷， 你打算怎样去 劝阻他 ? 师：请同学们读一读，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。 生 1：( 读并交流 ) 这次口语交际让我们交流“我们身边存在