新-(2016新)人教版七年级下册历史教案.doc

(2021新)人教版七年级下册历史教案 应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试，都是为了更好的选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。 第2课 从“贞观之治〞到“开元盛世〞 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世根本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢〞 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而发奋读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 〔多媒体展示?虢国夫人游春图?〕这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾〞的喜悦，也有“天生我才必有用〞的自信……又有“一览众山小〞的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代〞，是中国古代历史上的哪一个时代？〔学生答复：唐朝〕这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样开展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.〔多媒体出示问题：唐朝建立的根本概况〕教师讲述：唐朝建立的根本情况是怎样的？〔618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。〕 2.〔多媒体出示问题：李世民登基的根本情况〕教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？〔626年，李世民即位，次年改年号为“贞观〞，他的庙号是唐太宗。〕 3.〔多媒体出示问题：贞观之治出现的原因〕读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 〔多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因〕 “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟〞。 ——?贞观政要? ——?贞观政要? 〔1〕主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 〔2〕客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。 ③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励开展农业生产。 ④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。 4.〔多媒体展示以下两那么材料〕史料解读 材料一：“〔贞观〕初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。〞 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，那么将无内专之权；处将于卫，那么兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。〞。 5.〔多媒体出示问题：贞观之治的影响〕根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步开展，国力增强，文教兴盛，历史上称之为“贞观之治〞 目标导学二 女皇武那么天 1.图片展示〔多媒体展示武那么天画像〕 2.教师只简要介绍武那么天的情况即可。〔多媒体链接哈格里夫斯创造珍妮机的故事〕 教师概要：武那么天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武那么天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之， 改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。 目标导学三 开元盛世的开创 1.〔多媒体展示以下两那么材料〕史料解读 材料一：至〔开元〕十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，