教案二第4节噪声的危害和控制.docx

【教案二】第 4 节噪声的危害和控制 课题 第 4 节 噪声的危害和控制 〔一〕知识与技术 认识噪声的根源和危害； 教 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 学 〔二〕过程与方 法 目 通过体验和察看，认识防治噪声的思路。 标 〔三〕情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的〝地球村〞的环境意识。 重点 1、教学重点：噪声的定义和控制。 难点 2、教学难点：噪声的控制。 教学 实验、议论、概括、对照 方法 教具 多媒体课件、闹钟〔或收音机、手机 mp3等〕、纸盒、耳塞、分贝仪学具 教学过程 引入 教师活动 学生 活动 设计意图 提出问题： 听 四段声音，猜猜分别 培养学生倾听、察看和 引 咱们一同来听几段声音， 谈谈你 是对于什么，谈感觉。 议论的习惯。 入 的感觉？ 课 先后放四段声音，不做任何解 题 释。 猜猜分别是对于什么？ 新课 教师活动 学生活动 设计意图 讲解 一． 定 二． 危害  在你的在你的周 ， 有哪些 似感觉的声音？ 什么 是噪声？你曾 制造 噪声 ？ 学生的剖析， 得出噪声的 境保 角度定 。 声音的 生是因 声体的振 ，噪声的 生会不会跟 声体的振 情况相关 ？我 来看看 才几段声音的波形。 噪声的等 是按什么划分的？ 学生认识 ?中 人民共和国城市地区噪声 准 ?及其余一些 准〔文件 中有〕。 复 引起听 的三个 段。  再 例， 。 理解什么是〝妨碍〞 学生 感觉，或许是干 和〝干 〞。 了他人，或许是无 引出噪声 个主 。 那么的吵吵?? 学生体会〝无 那 看波形，比 噪声与 么〞。 音的波形。 有条件的用分 一 理解噪声不 可防止， 下当所有学生屏住呼吸 认识危害。 和 力制造的噪声，没 有分 可用 音 件 看波形。 本 43 。 ： 〔或收音 得出控制噪声的 机、手机 mp3 等〕 出 途径：在声源 减弱噪 声音， 一段 后， 声、在 播 程中减弱 用 盒将 罩住，比 噪声、在人耳 减弱噪 前后声音的大小 声。 噪声也是声音， 了防备它造成 的危害，我 是不是能够从听声 三． 的三个 段来加以控制？ 控制 堂 教 活  化。再用耳塞堵住耳 体会〝物理来自于生 听。自然直接关 也就 活，用之于生活〞。 听不到了。 分 ：生活中 有 哪些治理噪声的 例。 得出控 制噪声的途 径。 分 析 本 44 2.4-3 分 属于哪一 举措？ 学生活 意 小结 让学生认识一些对于 2019 年 月 27 日，中华人民共和国环境 保护部建立的背景。 认识 ?中华人民共和国环境噪声  3  观看两段视频。 回答以下问题 ，落实课 堂知识点。  丰富本堂课内容，使学生目光更开阔，学致使用，联系学生的社会责任教育。 污染防治法? 提问复习：噪声的定义？ 危害有哪些？ 怎样控制噪声？ 反应 教师活动  学生活动  设计意图 练习 板书设计 第 4 节 噪声的危害和控制 【一】噪声 1、凡是妨碍人们正常歇息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生扰乱的声音。 2、发声体做无规那么振动时发出的声音。 【二】噪声的等级和危害 用分贝〔 dB〕为单位来表示声音强弱的等级。 【三】噪声的控制 在声源处减弱噪声、在流传过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 课后反省