西师版五年级上册数学第3课时小数乘小数(1)教案.pdfVIP

五年级上册教案 第一单元 小数乘法 第 3 课时 小数乘小数（ 1 ） 【教学内容】 教科书第 6～7 页例 1、例 2 及相关的练习。 【教学目标】 1. 结合具体情景探索小数乘小数的计算方法， 能正确进行小数乘 小数的计算。 2. 学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。 3. 使学生体会数学来源于生活， 数学就在身边，而且服务于生活， 感受小数乘法与生活的密切联系。 【重点难点】 重点：探索和掌握小数乘以小数的计算的方法，并能进行计算。 难点：积的小数点位置的确定。 教学过程 一、创设问题情境，揭示课题 教师：星期天 , 五(1) 班两位同学分别测量了自己教室里的黑板和 学校操场边大黑板的长和宽。 ( 课件出示测量情景 : 五(1) 班教室里的 黑板长、宽分别是 3.1m 和 1.2m; 操场边大黑板的长、宽分别是 12m 和 3.1m) 教师：怎样求这两块黑板的面积 ? 五年级上册教案 学生：用长乘宽就得到黑板的面积，算式是 3.1 ×1.2 和 3.1 × 12。 教师：这两个算式中 , 哪个算式是我们前面学过的 ?能算出来吗 ? 学生独立计算，教师巡视 , 检查学生的掌握情况。 教师：谁能说一说你是怎样计算 3.1 ×12 的? 学生：计算时 , 把 3.1 看做 31, 用 31×12=372,再把 372 缩小 10 倍得 37.2 。 教师：把 3.1 ×12 看做 31 ×12 来计算 , 运用了什么方法 ? 学生：运用了转化的方法。 教师： 3.1 ×1.2 与 3.1 ×12 有什么相同点？有什么不同点 ? 学生： 3.1 ×12 只有一个因数是小数；而 3.1 ×1.2 中两个因数 都是小数。 教师：这就是今天我们要学的内容——小数乘小数。 板书课题：小数乘小数 。 二、尝试计算，探索计算方法 1 例 1 教师： 小数乘小数又该如何计算呢？大家是否都能用“转化为 整数”的方法来解决这个问题呢？ 学生： 能。 教师：怎样把小数乘小数的乘法转化成整数乘整数？下面请大家 以 3.1 ×1.2 为例 ,4 人为一组讨论 , 合作解决这个问题。 五年级上册教案 学生合作讨论，尝试计算。 讨论后，学生一边在视频展示台上展示自己的计算过程一边汇 报。学生说思考过程时，重点归纳出把 3.1 看成 31，原数扩大了 10 倍，把 1.2 看成 12，原数扩大了 10 倍，积就扩大了 10×10＝100 倍， 所以算出积后，要把积缩小 100 倍。教师随学生的回答板书： 教师：计算 3.1 ×1.2 和计算 3.1 ×12 有什么相同 ?什么不同 ? 学生：相同点是都要把小数转化成整数来乘。不同点是