精选特异性免疫—公开课教设计.docx

学习必备欢送下载?特异性免疫?讲授计划一、 课本阐发1. 位置与作用 高中生物课程尺度明白指出，概述人体免疫体系在维持稳态中得作用, 学习必备 欢送下载 ?特异性免疫?讲授计划 一、 课本阐发 1. 位置与作用 高中生物课程尺度明白指出，概述人体免疫体系在维持稳态中得作用 , 本节知识为 人教版必修 3 模块得焦点内容之一， 而特异性免疫又为免疫调治中得焦点看法；门生在 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 初中阶段已经学习了免疫学根底知识，知道人体第一、二道防地，开端相识了免疫得功效， 但为对付特异性免疫得历程缺乏熟悉； 因此， 本节课在初中知识得根底上， 偏重阐发特异性 免疫得历程，通过实例引导门生明白免疫调治在维持人体稳态中得紧张作用； 2. 讲授目的 知识目的 ① ② ③ ④ 简述免疫体系得构成与免疫体系得三道防地； 指出非特异性免疫与特异性免疫得区别与接洽； 概述体液免疫与细胞免疫得历程、区别与接洽； 通过实例，阐发体液免疫与细胞免疫得关联性，意会免疫调治在维持人体稳态中得 紧张作用； 本领目的 ① 实验建构特异性免疫历程得看法图模子； ② 接洽现实，运用特异性免疫得原理阐发相干案例； 情绪态度与代价观 领会免疫调治在维持人体稳态历程中得紧张作用， 才气维持人体稳态得看法； 3、讲授重点 体液免疫得历程； 讲授难点 特异性免疫怎样发挥防卫功效； 4、学情阐发 知识根底 ① 初中阶段已经知道人体得三道防地； 渐渐意会体系内各要素必要和谐互助 ② 初中阶段已经开端相识免疫得功效，知道淋逢迎、淋巴细胞、抗体、抗原、艾滋病 等生物学术语； ③ 高中阶段已经开端学会运用体系论得看法阐发题目，意会神经调治与体液调治对维 持人体稳态得紧张作用； 认知盲区：体液免疫与细胞免疫得全历程及其异同点； 范围本领 ① 阐发图表，处置惩罚信息得本领； ② 构建模子得动手本领； 二、计划思绪 依据多元智能理论， 综合阐发门生语言表达本领、 动手操纵本领与构造本领， 将他们分 为 A、 B、 C三组； A 组提前预习，完成课后习题，老师批阅解疑，并从 A 组中选取设干良好 成员担当本节课得导师，卖力对学习本节内容有困难得门生举行学法引导； B 组门生整 并为门生提供展 理初中相干资料， 构造 C 组门生举行自主学习， 示本身得舞台； 三、教法与学法阐发 教法：五步讲授法； 让门生自动构建知识网络， 第 1 页，共 5 页 学习必备欢送下载学法：小组互助学习法；接纳分层讲授与小组互助学习得方法，以使命驱动门生自主学习；能读懂得本身读， 自学不懂得与其他组讨论；导师卖力引导C 组门生完成自主学习， 学习必备 欢送下载 学法：小组互助学习法； 接纳分层讲授与小组互助学习得方法， 以使命驱动门生自主学习； 能读懂得本身读， 自 学不懂得与其他组讨论； 导师卖力引导 C 组门生完成自主学习，举行互助讨论；经 过讨论仍旧存在题目得知识点，由老师精讲； 四、讲授步伐 讲授分为五个步调： 课前预备，温习旧知，选拔导师→创设情境，自主学习，互助讨论→分层探究，逐 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 级推进，突破重点→构建特异性免疫看法图模子，突破难点→ 补缺 讲授历程： 当堂检测，疑点反响，查漏 1 课时 A 组中选取设干良好成员担 B 组门生整理初中所 课前预备： A 组提前预习，完成课后习题，老师批阅解疑，并从 任本节课得导师，卖力对学习本节内容有困难得门生举行学法引导； 学人体第一、二道防地，淋巴细胞、淋逢迎、抗原、抗体等相干知识，构造 学习； C 组门生举行自主 环节 西席运动 播放泡泡男孩大卫 视频； 提问： 为什么大卫不能像我们 一样生存在开放得环境 里. 门生运动 计划意图 情境引入 引发爱好 门生寓目视频，积 极讨论； 发学习爱好， 为学习特异 性免疫做预备； 学案导学 自主学习 导师辅导 构造门生阅读 第 独立阅读课本，自 主完成学案自主 学习〔详细使命 通过自主学习， 开端熟悉免 疫体系得构成、三道防地、 特异性免疫与非特异性免 疫； P35-38 一段，完成学案自主 学习； 巡视，发明题目以调解 讲授环节； 构造 C组门生展示答案， A、 B 组门生点评，或完 善答案； 凭据门生答复环境，及 时调解讲授计谋； 见附件： 分钟〕； 学案， 约 6 通过剖析 自主学习 学案 内容，理性阐发特异性免疫 与非特异性免疫得区别与 接洽； 展示答案互动评 价 改正答案，提出疑 惑； 第 2 页，共 5 页 学习必备欢送下载合【过渡】病原体突破前两道防地后，第三道防地如