走进抽象艺术教学设计.docVIP

. . . . . 学习.资料. 高一年级《美术鉴赏》 第三课 美术作品可以什么都不像吗？ 走进抽象艺术 一、教材分析 本课主要包括四个部分。 第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家斯基“发现”抽象艺术的故事。本课旨在通过这个故事说明，抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。这里有两点需要注意：1.抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系，可以说，任何艺术的终极对象都是现实。2.抽象艺术所使用的语言是非现实的，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。这些需要教师在讲课中加以说明。 第二部分“两位抽象艺术家，两种抽象艺术”。 第三部分“艺术为什么会走向抽象？其艺术美有哪些表现？”简单介绍了美术的基本分类方法，学生对此有一个大致了解就可以了。 第四部分“谁都能创作抽象艺术吗？”以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。 二、学情分析 学生的知识障碍点： 1.如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。 2.美术走向抽象的简单过程。 三、教学目标及重、难点 （一）教学目标 1.认识目标：通过本课的教学，使学生认识抽象艺术是美术作品常用的表现形式之一。 2.能力目标：让学生对抽象艺术有认识和理解。 3.情感目标：通过欣赏中外的抽象艺术作品，可激发学生的艺术热情，培养良好的艺术修养。 （二）教学重点和难点 1、教学重点：如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。 抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。 2、教学难点：美术走向抽象的简单过程。 教??程?? （共1??）?大附中平谷第一分校 ?燕京 教??? 教?活? ?生活? ??意? ??安排 引入 ?我?走?美??或?廊欣??展?，?常?看到一些抽象的??作品，??豪?摩登的大?店或咖啡?，有?也?挂上抽象?或放置抽象雕塑。在百?商店?物?，有?常看到有抽象?案的包??。?我?再注意看看?街的?告招牌?，也不????多具有抽象?格的??等等。因此，抽象??已??透在我?生活的各?方面。 可是，有些人看?了抽象?告或物品，并不?得刺目，但一旦??抽象??竟大?其?。 事?上，美?史上第一幅抽象?是俄???家斯基?作的，他在回?其抽象?作的契机??：“有一天傍晚，我回到?室，突然?看到一幅????在光?，栩栩如生，活???上的?，令我震惊！?我走?仔?看?，才明白原?是自己的?作倒置?了！翌日，在白?的光?下，我把?放正，昨日的那种美感竟消失了。?面上只留下一些‘?可名之形’!-此事?我莫大的?示：即??面的形象和色彩依附于自然主??，??者??在?面上?找他?的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特?和功能”。 ?极听? 提高?生?趣，引入本?的??。 5分? ??新知 第一??： ?入：首先同???看一??片，??一：???是如?的再?客?世界?？??二：是?客???的主?表??？?生回答。 教???：它?有??生活的一?影子，它什么都不像。 展示??：美?作品可以什么都不像?？——走?抽象?? 抽象??的??者是?？???文 一起回答：斯基 ?大的抽象??家除了斯基外，?有一位是?？我??看我??文第一部分：（一）?位抽象??家，?种抽象??。 《百老?的爵士?》、《即?之31》?幅作品。 ??思考探?： 同??分????，??自己???幅作品的感受。 相同之?： 不同之?： ?生活?：分??一位同?回答??，然后找同?同?作?充。 教?活?：老???： 抽象??及其?种形?（冷抽象，?抽象） 冷抽象、?抽象??的代表??家及??。 冷抽象含?： 代表人物：蒙德里安。 ?抽象含?： 代表人物：斯基。 作品?析 《百老?的爵士?》。 ?生活?：?同??先????百老?夜景的照片，然后一?听爵士?，一?欣?蒙德里安的《百老?的爵士?》。 教?活?：老?介?：1、爵士音?；2、蒙德里安生平?介；3、蒙德里安?百老?城市面貌的感受及?爵士音?的感受。 ??思考与探?： ?生活?：同??分???后回答??： 1．?幅作品使用的?言有哪些？不同的?色??你?想起什么？