六级下册语文《长江之歌》.pptx

1 长江之歌;;;;;;气概：在对待重大问题上表现出的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。本课的气概是指长江拥有豪迈的气势。;荡涤：洗涤。本课的荡涤指长江用巨浪洗涤着尘埃。;读课文，说说这篇文章写了什么内容？;第一部分：主要从__________的角度描写长江，歌颂她一泻千里，滋润两岸的气概和胸怀。本节侧重写实。 ;说说你对《长江之歌》的“歌”是怎样理解的？;一、反义词我会找。 甘甜——（ ）无穷——（ ） 纯洁——（ ）推动——（ ）;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;“你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。”; 上节课我们解决了生字词，了解了课文的主要内容，这节课就让我们走进课文，深入地感受长江的美与内涵。;朗读课文第一部分，说说哪些地方体现了长江“无穷的源泉”“母亲的情怀”？在文中画出来。 ; 你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。;雪山：唐古拉山，长江的发源地。 ;东海：长江的入海口。 ;历史悠久、气势磅礴。 ; 使用了第二人称。这样写的好处是语气更亲切，更好地表达出了作者对长江的热爱和赞美之情。 ;;;;请用拟人的方法写一段话。;我们赞美长江， 你是无穷的源泉。 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 ;齐读课文第二部分，说说哪些地方体现了长江“无穷的源泉”“母亲的情怀”？ ; 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。;从远古走来 ;向未来奔去 ; 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。;;; 结合全文思考：怎么理解长江是“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”？ ;1.从空间角度来看，长江源远流长、奔腾不息； 2.从时空角度来看，长江历史悠久、气势磅礴； 3.从意义和贡献来看，长江滋润土地，哺育中华儿女； 4.从社会和时代的发展来看，长江充满活力，勇往直前。 所以说，长江是“无穷的源泉”。; 说长江“有母亲的情怀”，是对长江风险精神的概括。她 “用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“用纯洁的清流，??溉花的国土”，这种精神恰如母亲对儿女的博大无私的挚爱，所以说，长江“有母亲的情怀”。;说一说：《长江之歌》赞美了长江的什么品质？; 本诗的朗读基调是热情奔放的，朗读语气是亲切慷慨的，朗读语调是舒展激昂的。背诵时要在理解诗中内容并结合作者情感的基础上，反复吟诵；也可抓住两节诗中相同的词和反复出现的语句帮助记忆。;; 本文是一首抒情诗，将长江作为一个抒情的对象，赞美了她的_________，歌颂了她对祖国各族人民的生活以及时代的发展进步所作的巨大贡献，表达了中华儿女对长江的_______________。 ; 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫;; 念奴娇 （宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 ; 一、按要求改写句子。 1.长江的巨浪荡涤着尘埃。（改为“被”字句） 2.你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 （运用拟人手法仿写句子）;　 二、文中的“你”指什么?文章采用第几人称来写的？全诗赞颂了什么？表达了什么？;①在长江两岸多植绿色植物，保持水土，保护环境严禁乱砍滥伐； ②避免在长江周围及其干流、支流上有和围湖造田; ③禁止向长厦江内排放污水等。;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。六月-21六月-21Monday, June 07, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:11:4819:11:4819:116/7/2021 7:11:48 PM 11、人总是珍惜为得到。六月-2119:11:4819:11Jun-2107-Jun-21 12、人乱于心，不宽余请。19:11:4819:11:4819:11Monday, June 07, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。六月-21六月-2119:11:4819:11:48June 07, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。07 六月 20217:11:48 下午19:11:48六月-21 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。六月 217:11 下午六月-2