理化生生物实验设计探究专题.pptx

专题 新课程探究实验分析 ;一. 《高中生物课程标准》中的实验安排;《标准》必修部分的活动建议;续表：;续表：;模拟实验;案例：;;生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的变大？;1.细胞为什么都那么微小？什么因素限制了细胞的长大？;模拟实验;边长;边长 cm;二、新课程探究实验分析;发展科学探究能力 1．客观地观察和描述生物现象； 2．通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题； 3．分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； 4．确认变量； 5．作出假设和预期； 6．设计可行的实验方案； 7．实施实验方案，收集证据； 8．利用数学的方法处理、解释数据； 9．根据证据作出合理判断； 10．用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； 11．听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。 ;对11条探究能力目标的解析;;对观察到的现象还要进行客观的描述，包括及时、如实、清楚的记录，用生物学术语描述自己的观察结果等。;对11条探究能力目标的解析;;;;提什么样的问题？;1.问题的分类;1.问题的分类;1.问题的分类;1.问题的分类;;1.问题的分类;;从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析，“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他们的身体结构有关吗？”提得较好。因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素，又受环境影响，并且是进化的结果。;1.问题的分类;;1.这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。 2.枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。 3.这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑，等等。;2.较高水平问题的特征;小结：提什么样的问题;对11条探究能力目标的解析; 阐明与该问题相关的知识;为什么要阐明相关知识？;对11条探究能力目标的解析;确认变量;对11条探究能力目标的解析;“做假设”应注意的问题;;对11条探究能力目标的解析;实??设计应遵循的原则;关于实验;对11条探究能力目标的解析;对11条探究能力目标的解析;对11条探究能力目标的解析;对11条探究能力目标的解析;对11条探究能力目标的解析;新课程主要仪器及使用介绍; DNA电泳图谱观察仪 核酸电泳技术已经发展了几十年，目前比较常用的凝胶观察技术主要有在紫外线下观察EB染色的凝胶和通过考马斯亮蓝染色后反复脱色观察。但前一种方法紫外线和EB都对人体有害，后一种方法需要较长的时间，效果还不够明显。DNA电泳图谱观察仪使用可见光源，用荧光物质代替EB做染料，大大的消除了对人体的危害，并且观察方法简单，时间短，效果明显，更适合在教学中使用。 　　其特点是方便，安全，快捷， 是一种先进的核酸电泳观察仪器。;PCR中学专用全自动基因扩增仪 ; 研磨过滤器 用 途： 1、叶绿体色素的提取和分离 2、DNA的粗提取与鉴定 3、还原糖和蛋白质的鉴定 4、果中Vc含量的比较 5、泡菜中亚硫酸盐含量检测 6、大豆中尿酶的提取等其他外课活动实验 ;三个案例;以小组为单位,完成一个探究实验设计 ;谢谢;一. 《高中生物课程标准》中的实验安排;生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的变大？;模拟实验;边长;;;1.这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。 2.枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。 3.这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑，等等。;对11条探究能力目标的解析