画杨桃教案设计一等奖.pdf

11. 画 杨 桃 1. 识记本课生字。正确读写本课词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3. 抓住重点词句 , 理解课文内容 , 懂得无论做什么事或看问题 , 都应该实事求 是。 【重点】 1. 认字、写字 , 继续培养独立识字的能力。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 【难点】抓住重点词 句, 理解课文内容 , 懂得无论做什么事或看问题 , 都应该 实事求是。 【教师准备】 1. 教师准备几个杨桃或搜集杨桃图片等资料。 2. 多媒体课件。 【学生准备】学生先读读课文后面资料袋的内容 , 或再搜集一些有关杨桃的 资料。 2 课时 第 课时 1. 识记本课生字 , 理解“叮嘱、审视”等词语。 2. 能读通读顺课文 , 有感情地朗读文中的人物对话。 3. 能通过抓住重点词句理解体会 , 初步读懂课文所蕴含的“无论做什么事情 或看什么问题 , 都应该实事求是 , 都要懂得善待他人”的道理。 【重难点】抓住重点词句理解体会 , 初步读懂课文所蕴含的深刻道理。 方法一 : 资料导入 出示杨桃实物或图片。 师: 同学们 , 你们知道这是什么果实吗 ?( 杨桃 ) 请交流你对它的了解。 ( 学生交 流 ) 今天 , 我们要学一篇课文 , 就与杨桃有关。 ( 板书课题 )( 学生齐读课题 ) 看到这 个题目 , 你们想知道什么 ? [( 让学生围绕课题质疑。 预设问题 :(1) 谁画杨桃 ?(2) 怎样画杨桃 ?(3) 画杨桃 的过程中发生了什么事 ?(4) 作者为什么要写画杨桃这件事 ?)] [ 设计意图 ] 通过对杨桃的观察及对杨桃知识的了解 , 唤起学生的兴趣 , 为后 面的学习奠定基础。 方法二 : 谈话导入 师: 你们喜欢画画吗 ?平常画画的时候 , 老师一般会怎么要求你们啊 ?( 指名说 ) 这节课我们一起来学习一篇课文 , 讲的就是画画的事情。 请大家看老师板书课题。 ( 学生齐读课题 ) 读了这个课题 , 你想知道些什么呢 ? [ 设计意图 ] 谈话导入 , 轻松愉快。 一、初读课文 , 整体感知 1. 明确自学要求。 (1) 读准注拼音的生字 , 画出生字组成的新词。 (2) 自由读课文 , 注意读错的句子要重读 , 直到读通为止。 (3) 思考 : 文章讲了什么内容 ? 2. 检查自学效果。 (1) 出示本课认读生字新词 , 指名 认读 , 全班齐读。 生字读音 : “嘱”读 zh ǔ, “审”是翘舌音 , 又是前鼻音 , “肃”是平舌音 , “晌” 读 sh ǎng。 词语 : 叮嘱 审视 半晌 教诲 想当然 神情严肃 和颜悦色 (2) 理解词语的意思。 你能给 “教诲”这个词找个近义词吗 ?( 学生 : 教育、教导 ) 找近义词也是理解 词语的好办法。 同学们看 , 这里的“神情严肃”和“和颜悦色”都是说老师—— ( 神情 ) 的词 语。想当然 : 凭主观想象 , 认为事物应该是这样。 请联系上下文说说你的理解。 ( 联 系课文内容 , 父亲经常叮嘱 “我”, 看见一件东西是什么样的 , 就画成什么样 , 不要 凭主观想象 , 画走了样 ) (3) 开火