《分子结构与性质》教学设计,教案设计.pdf

.精品文档 . 《分子结构与性质》教学设计 , 教案设计 《分子结构与性质》教学设计 一、教材分析 1、地位和作用 本节课位于人教版选修三第二第三节，本是继第一原子 结构与性质学习之后，进一步从分子角度让学生认识物质结 构与性质的主要节，同时也对高中阶段所学元素化合物和元 素周期律知识进行拓展和提升，具有承前启后的作用。本节 课则是在学生基本掌握常见分子结构的基础上，进一步研究 分子结构与性质的关系，对发展学生的学科素养，引导学生 有效地进行后续阶段的学习具有非常重要意义。 2、三维目标 （1）知识与技能 能辨识极性共价键和非极性共价键； 会判断共价键极性的相对强弱； 能辨识极性分子和非极性分子； （2 ）过程与方法 引导学生通过个别实例归纳、概括出一般模型，体验从 特殊到一般、由表及里地认识问题的科学方法； 通过分析、概括、建模活动，促进学生逻辑思维能力和 模型认知能力的发展； 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 .精品文档 . （3 ）情感态度与价值观 通过学习，在分析、推理、概括、建模过程中体会思维 的乐趣、获得成功的喜悦。 3、重点和难点 教学重点： 极性键、非极性键的理解和辨识； 极性分子、 非极性分子的辨识。 教学难点：极性分子、非极性分子的辨识。 二、学情分析 高二学生思维活跃，求知欲强，已具有较为完整的知识 体系，逻辑思维能力较强，抽象思维能力仍有欠缺，对抽象 内容的学习则需要老师加以引导；大班授课，同一个班级的 学生客观上存在基础不一、程度不齐的问题，需尽量组织合 作学习共同提高。 三、教法和学法 教法：创设情境、任务驱动、对比迁移、实例分析探究 与模型整合相结合 学法：分析归纳、合作探究、思考交流、练习巩固 四、教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图引入 新课引出课题，激发调动学生产生学习兴趣实验探究、记录 实验现象，思考激发学生的学习热情 判断极性键和非极性键 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 .精品文档 . 引导学生填写表格，复习极性共价键、非极性共价 键概念、特征、判断方法，引导学生建立模型； 填写表格、 合作交流、 分析、归纳、 得到结论：共用电子对发生偏移，是极性键；共用电子 对不发生偏移的共价键是非极性键； 建立模型： A-A 型键为非极性键； A-B 型键为极性键 在原有概念基础上进行拓展，从键合原子呈正负电 性角度认识键的极性，建立模型增强学生对键的极性的认知 能力。 共价键极性强弱分析 提出问题、引起思考； 对极性键极性强弱进行分析、引导学生进一步巩固对化 学键极性的认识。通过对问题的思考研究，分析、归纳，用 自己的语言简述对共价键极性本质和原因的认识；通过对共 价键极性强弱的分析，进一步认识共价键极性产生的原因和 本质； 极性分子、非极性分子的概念 引导学生对几种典型分子空间结构进行分析，对分子极