关于如何改革与创新高等师范专科院校的舞蹈教育.docx

? ? ? ? ? 关于如何改革与创新高等师范专科院校的舞蹈教育 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 关键词： 师资力量 教育现状 舞蹈教育 高等师范专科院校 一、概述 近年来，随着我国高等院校对教育的重视程度提高和对高考生的扩招，高等师范专科院校也加强了对舞蹈教育的重视，并采取了一些方法为学生提供更优质的教学内容。但是舞蹈专业作为一门走入高等师范专科院校不是很久的专业型教育学科，它目前还存在很多问题，想要对舞蹈教育进行深层次的改革与创新，实现更优秀的舞蹈教育，需要深度剖析，主要从教师、学生、教学内容这三个方面研究。 二、高等师范专科院校舞蹈教育的现状 近些年来，随着高考生人数的不断增加，伴随着各大高等院校的扩招，高等师范专科院校舞蹈专业录取的人数也越来越多了。由于在我国舞蹈教育是一门艺术学科，对文化课成绩的要求并不是很高，艺术生需要参加文化课和专业课的考试，通过高校的层层选拔，才能被学校录取。而往往进入高等师范专科院校的学生，通常是文化课与专业课成绩都不是很理想的学生。加上走入学校后，由于普遍高等师范专科院校的师资力量不足、学生文化程度不高、教学内容安排不合理等原因，使得学生基本功不扎实、理论知识不足，在走出校园之后面临着“找工作难”这个问题，没有地方完全展现出自己的舞蹈水平。 （一）师资力量 舞蹈不同于其他文科艺术专业，它的综合性很高，结合了很多专业的内容，首先它对舞蹈演员各方面的要求很高，其次还具有较大的难度。因此舞蹈教育对舞蹈教师的要求也非常严格，它需要舞蹈理论知识丰富、舞蹈基本功很扎实的教师来引导学生训练、学习。但是现实生活中，在高等师范专科院校工作的舞蹈教师以及前来应聘的舞蹈教师，往往达不到舞蹈基础扎实和理论知识丰富这两个要求。所以现在高等师范专科师资面临的主要问题有两个，一个是教师的舞蹈专业课基础很强，但是缺乏舞蹈理论钻研型人才，还有就是理论知识丰富，却不能亲自向学生表演示范舞蹈动作；另一个问题，舞蹈是一门交叉型学科（包括音乐、人文、心理、教育、社会），舞蹈专业的教师有很多，其他专业领域的教师却很少。 （二）生源的发展 随着现代艺术产业的蓬勃发展，很多学生和他们的家庭选择走艺术这条路。艺术生考取院校需要参加专业课和理论课的考试，一般来说对学生文化课的成绩要求不需要很高，主要决定能否被录取的是专业课成绩，所以一般来说艺术生的文化课成绩都不是很理想。而文化课和专业课成绩都很高的学生通常会报考专业院校；文化课或者专业课有一门成绩不是很理想的学生会被本科院校录取；最后，文化课和专业课成绩都不好的学生会选择高等专科院校。因此，一部分高等师范专科院校舞蹈专业的学生往往舞蹈和文化的综合素质都不是很高。 （三）教学内容安排 第一，舞蹈教材不够统一，内容也比较落后，不能跟上舞蹈文化的高速发展。据文献资料统计，全国各大院校到目前为止都还没有统一的舞蹈教材，大部分院校使用地都是自编教材，其教学内容也存在各种差异。并且那些自编教材的编写者都是几十年前的舞蹈专业的老前辈，虽然老前辈的舞蹈理论经验十分丰富，但是教材内容与现在舞蹈教育的教学内容、目标并不符合。其次，现在很多院校的教学模式还处于只有老师与学生面对面教学的模式，不能很好利用现有的科技手段，教学课堂像过去一样很乏味，加上舞蹈学习本身就是一个很劳累的过程，使得学生们的学习积极性都不高。 （四）学生的积极性 舞蹈是一门门槛很高的艺术学科，它对舞蹈演员的身材、体态、基本功等要求很高。正所谓，台上一分钟台下十年功，舞蹈演员需要每天主动训练、学习基本功，不能有丝毫懈怠。而且为了能够呈现更好的舞台表演，还需要反复钻研，冒着受伤的危险提高自己的舞蹈难度和层次水平。但是目前，很多高等师范专科院校的舞蹈专业学生课堂学习缺乏积极性，不求甚解，训练的时候也没有吃苦耐劳的精神，生怕自己受一点点伤。 三、舞蹈教育的改革与创新方法 通过对上述高等师范专科院校舞蹈教育现状、问题的分析与研究，提出了以下几个针对舞蹈教育改革与创新的方法 （一）加强师资建设力量 首先，对于本校的舞蹈专业教师，学校应当利用本校的资源帮助他们深造，例如与其他院校交流合作，彼此之间相互学习，提高自己舞蹈教学水平的同时巩固教学质量。另外，学校应当鼓励教师去学习本校的其它专业课程，例如资源管理、音乐、美术等，来进一步提升教师的专业素质和综合素养。其次，学校可以从其他专业院校引进一些舞蹈专业人才，在本校定期开展座谈会、交流会，了解最新的舞蹈行业发展趋势，实现师资力量共享的美好愿望。在加强教师队伍建设后，也要定期检验教师的教学成果。另外，现在有很多著名的舞蹈专业演员会和高校合作，与学生面对面交谈，通过演员分享经验、学生向他们提问，从而丰富学校的师资力量。 （二）提高本校学生的专业素质和综合素养 虽然师范专科院校