《英语（基础模块）下册》Unit 9.docVIP

××学校教学设计 教学设计首页 编号： 版本号： 课程名称 English 项 目 Basic English 课题 《英语（基础模块）下册》 Unit 9 课型 理论 授课班级 授课时间 课时 4 授课教师 学习目标 专业能力 能够运用本单元出现的常用词汇、短语和相关句式讨论时尚秀。 能用英语介绍为时装秀做的准备活动。 掌握非谓语动词做宾语补足语的用法。 掌握辅音/j/和/w/的发音方法。 核心能力 听——能识别某项活动的举办时间、地点、内容。 说——能咨询有关时尚秀的细节。 读——能从介绍时尚秀的文章中提取时间、地点、活动内容等主要信息。 写——能用关键词描述时尚秀的信息。 教学对象分 析 教学方法 教学回顾 教研室主任审签： 年 月 日 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 一 课 时 Unit 9 I will take part in a fashion show. Ⅰ. Warm up (Activities 1-2) 【目的】本活动的目的是通过讨论时尚秀引起学生学习兴趣，为下面的听说活动做准备。 Activity 1 Look at the picture and answer the questions. 【操作】 步骤一：全班活动。教师先播放一段时装秀的视频，引起学生学习兴趣。 步骤二：小组活动。学生两人一组，讨论题中问题。 步骤三：全班活动。教师挑选学生表达自己的做法及观点，并给出反馈。 【说明】本活动利用时装秀引起学生兴趣，旨在让学生运用已有知识表达自己的做法及观点。 Activity 2 Google a fashion brand and read its history. 【操作】 步骤一：小组活动。学生两人一组，共同搜索并阅读同一时尚品牌的发展史。 步骤二：小组活动。小组成员用自己的语言叙述这一时尚品牌的发展史。 步骤三：全班活动。教师挑选小组叙述其搜索的时尚品牌发展史，并针对其语言组织及表达方面的表现做出反馈。 【说明】本活动旨在训练学生语言表达及信息转述能力。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Ⅱ. Listening and Speaking Dialogue A (Activities 1-3) 【目的】培养学生理解对话中心思想及提取细节信息的能力，并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。 B. 细节听力教学 Activity 1 Listen and choose. 【操作】 步骤一：小组活动。学生两人一组，先观察图片中发型，分析各个发型的特点，如长短、有无刘海儿、直发还是卷发等，猜测要听的关键信息。 步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生根据录音完成表格。 步骤三：全班活动。教师挑选学生给出答案，并再次播放录音，在关键信息处暂停，请学生核对答案。 【说明】本活动旨在通过选择的形式培养学生提取关键信息及对对话整体理解的能力。 Activity 2 Listen and decide. 【操作】 步骤一：个人活动。学生先自行阅读题干，了解题干大意。 步骤二：全班活动。教师播放录音，学生仔细聆听并完成练习。 步骤三：全班活动。教师对对话进行讲解、翻译，解释生词的释义、用法，帮助学生吃透内容。 步骤四：全班活动。教师抽查学生答案，并给出反馈和正确答案。 步骤五：全班活动。教师再次播放录音，在关键信息处暂停并重复播放，以加深学生印象。 【说明】本活动旨在锻炼学生快速阅读并查找相关信息的能力。学生作答时应注意先确定句子的关键词，再有针对性地快速阅读文章，查找相关信息并判断正误。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Activity 3 Listen and repeat. 【操作】 步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听，以熟悉对话内容。 步骤二：全班活动。教师逐句播放录音，每句话结尾处停顿，让学生跟读。 步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，并组织学生进行适当的机械重复跟读，以便学生熟练掌握这些句子。 步骤四：全班活动。教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现最好的一组。 【说明】本活动旨在通过跟读的方式，帮助学生熟悉讨论网络生活的相关语句，为学生进行其他类型对话练习做好准备。 Dialogue B (Activities 1-4) 【目的】提高学生获取信息能力及对重难点词汇的理解和运用能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 就对话和题