北师大版小学四年级语文教案5篇.doc

北师大版小学四年级语文教案5篇 我们明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面本人给大家带来关于北师大版小学四年级语文教案，方便大家学习。 北师大版小学四年级语文教案1 《海上日出》 一、教学目标： 1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点： 重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。 难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。 四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。 五、教具准备：多媒体课件 六、教学过程： (一)导入： 上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。 (二)整体感知 1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受? 2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观! (三)讲读课文 1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读) 2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出) 讲读第二、三自然段 1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片) 2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?) 3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受) 4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美) 5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?) 6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的? 7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。 8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。 自学第四、五自然段 1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件) 2、看了动画之后，你是怎样的感受? (你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?) 3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读? (它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在天空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。 镶透染作者用词准确、生动、形象。) 感悟第六自然段 1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗?换成这是伟大的奇观。好不好?为什么? 2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。) 3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情) 北师大版小学四年级语文教案2 《天窗》 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。 3、体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 【教学重点】根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。 【教学难点】体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 【教学过程】 一、创设情境 1、(出示课件)美丽的原野，美丽的桃花水。试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。 2、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。 二、整体感知 1、自己读课文，注意读准字音。 2、出示生词，先自己读，再指名读。 3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语? 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象? 三、尝试精读感悟情感 同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。 (一)水声如什么?(音乐) 1、学生交流画出的语句。 2、(学习第4自然段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。 4、教师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段。 5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，