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浅论美国高等教育的相关论文 《美国高等教育的基石》 摘要：美国高等教育开始于十七世纪三十年代，哈佛学院的建立是美国早期高等教育开始的标志。到美国独立战争前，美国共建起九所高等学院，成为现代美国高等教育发展的基石。本文对美国殖民地时期高等教育的初建及早期发展的情况及特点进行较为详尽的介绍分析。 关键词：殖民地;美国高等教育;基石 美国高等教育的发展和变革作为美国迅速发展的原因之一是学术界研究的一项重要课题。要完整、全面、系统和客观地理解美国高等教育，就不能割裂历史。从历史上看，美国高等教育在殖民地时代开始出现，到独立战争前美国建起的九所高等学院成为现代美国高等教育发展的基石，因此具有重要作用。 一、十八世纪中期以前的高等教育 随着英国在北美殖民行动的不断频繁，在北美的殖民者在这里建立能够增进学识、培养牧师的学院的要求越来越强烈。①到十八世纪中期以前在北美产生了三所学院即：哈佛学院、威廉·玛丽学院和耶鲁学院。 1633年来自剑桥大学的毕业生埃利奥特John Eliot提议在马萨诸塞设立一所高等学校，并得到了人们的关注。1636年10月28日，马萨诸塞议会通过一项议案，决定资助400英镑以作为创办一所学院的经费。翌年，学院建设工作正式启动，学院校址定于Newetowne。同时成立一个由六位行政官员和六位牧师组成的校监委员会负责学院的筹建工作。1637年年底，纳撒尼尔·伊顿出任学院院长一职。1638年5月，学院所在地易名为“剑桥”，学院也就被称为“剑桥学院”。1638年9月14日，毕业于剑桥大学伊曼纽尔学院的约翰·哈佛牧师临终前立下遗嘱，将其财产的半数捐献给剑桥学院。为纪念其义举，马萨诸塞议会于1639年3月13日将“剑桥学院”正式更名为“哈佛学院”。 年轻的哈佛学院在第二任院长邓斯特H.Dunster的努力下步入了发展成为北美大陆最有影响的大学的历程，成为新大陆广袤荒野里盛开的第一株文明之花。到邓斯特1654年辞职时，学院已经拥有了74位毕业生，一个藏书可观的图书馆，并拥有三栋建筑，包括一栋宽敞的带角楼的大建筑，被称作“老学院”，一栋被称作“哥弗学院”的辅楼，以及校长住宅。 学院的课程设置是在邓斯特任校长时首次制定的。他把欧洲教育发展的三种倾向归结在一起，即中世纪的七艺、文艺复兴时期人文主义对希腊及拉丁古典作品的兴趣，以及体现宗教改革思想的宗教教育。课程中六科来自七艺:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文，也包括亚里士多德的道德哲学伦理学和政治学及自然哲学物理。在语言上，强调希腊文、希伯来文及东方语言，大多数教科书以及各科讲授，均采用拉丁文。宗教教育强调新旧约和新教神学。 1655年，邓斯特的继任者查尔斯·昌西基本沿袭了之前的课程方案，又正式增加了一个学年;它扩展了伦理、物理和形而上学课程的内容，对论辩和演说增加了细节要求，并对学时和学位的授予做了明确的规定。讲座、演说和辩论是十七世纪哈佛教育的核心。这种教育的主要目的就是培养学生的调理性和连贯性，使他们长于雄辩，这种能力在以发现哲学和神学真理为最高价值的口语化社会中被高度重视。当四年学习结束时，通过考试，学生可获得学士学位。再经过三年文科学习并参加对高于学士水平的文体的公开辩论，可获得文科硕士学位。 哈佛最早只有一个校董事会a board of overseers，由市政官员及教士共同组成，学院的校长president of the college是唯一的教育代表。1650年，哈佛学院获得了英国颁发的特许状，其中对学院组织作了明确地规定，新增了一个“校内董事会”corporation，由院长、五名评议员及一位财物官组成;这七位法人须长期驻校，处理学校事务，包括制定方针、政策，任命官员和教员、购置校产、接受馈赠、诉讼和被诉讼、投资等。然而，校内董事会的决定必须经由校董事会的批准②。此外，哈佛还注意到了印第安人的教育问题。五十年代中期，哈佛建立了一所印第安学院。到1663年，致力于印第安人教育的罗伯特·波义耳Robert Boyle到这所学院视察时，印第安学生己经能用拉丁语回答波义耳的问题了，同时他们还能够使用希腊语③。 殖民地时期的第二所学院是1693年在弗吉尼亚建立的威廉·玛丽学院。在弗吉尼亚建立高等学院的经历是异常困难的。弗吉尼亚的几任总督大多认为大力发展种植园经济才是首要的任务。当时的总督曾对要求创办学院以培养牧师拯救弗吉尼亚灵魂的来自英国的代理主教詹姆斯·布莱尔大发雷霆，并说:“灵魂!去他的灵魂吧!让他们种好烟草好啦。”④但是布莱尔这一建议还是受到了“上层人士私人”集会的赞同，接着由总督和政务会认可，最后由议会批准。1693年，经过在弗吉尼亚和英国