高中物理常见错题库分析.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 高中物理常见易错题解分析 进入高三复习阶段，习题教学得到广大教师的高度重视，学生在某些问题上出错，往往不能一次更正，主要原因在于知识并没有完全内化。笔者从高一就开始让学生整理一本自己的错题集，用于对易错概念和规律的反复巩固。平时经常翻阅学生的错题集，定期归类整理，分析学生易错根源，并及时反馈到教学中去，效果良好。本文在学生的共同参与下，旨在对在籍高三学生易错题集中部分力学习题进行归类分析，以期引起广大师生的共同重视。 1概念理解较模糊，感性思维难过渡 经过一轮学习，学生对高中物理知识有了一定的整体认识，但由于高一、高二时学生思维能力的限制，加上时间因素，造成了不同程度的遗忘，学生对物理概念的理解不很清晰，甚至有偏差，易出现错误。 例1.1两互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动一段位移后，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则合力对物体做功为：（ ） ① 7J ② 1J ③ 5J ④ 3.5J 学生思路：看到两个互相垂直的力，我马上想到了力的合成的平行四边形定则，而后面的数值3和4又使我迅速想到了勾3股4弦5，便毫不犹豫地选了③。 老师点拔：功是标量，而力是矢量，它们遵循着不同的运算法则，即矢量和满足平行四边形定则，而标量和则只需求代数和。故选①。在解题时不仅要细心更要弄清概念的物理意义。 例1.2有甲、乙二人分别站在两辆相同小车上，上车前测得乙的力气比甲的力气大，他们用手拉着一根绳子的两端，全力以赴想把对方拉过来，若不考虑阻力和绳子质量，且甲、乙质量相等，那么： （ ） ①两人同时到达中点 ②甲比乙先到中点 ③乙比甲先到中点 ④无法判断 学生思路：乙的力气大，乙对甲的作用力大，它们的质量又相同，由牛顿第二定律知甲的加速度大，根据运动学公式：，可得s甲s乙故选②。 老师点拔：日常生活中所讲的力气和物理学中的力有着本质的区别，日常所讲力是根据人的肌肉发达程度而定的，而物理学中的力是指物体间的相互作用。由牛顿第三定律可知，甲和乙的作用力大小相等，故选①。分析问题时要根据物理规律，不能被错误的感性认识所迷惑。 2 规律应用不完整，条件范围欠思考 高中课程学习中物理规律相对来说较抽象，而且有一定的适用条件和范围，学生对规律的理解不够深刻、全面，这也是学生易错的重要原因。 例2.1甲乙两球在光滑水平面上沿同一直线同向运动，P甲=5kg?m/s， P乙=7kg?m/s，当甲球追上乙球时发生碰撞，碰撞后P乙′=10kg?m/s，则两球质量关系可能的是：（ ） ① m乙=m甲 ② m乙=2m甲 ③ m乙=4m甲 ④ m乙=6m甲 学生思路：两球碰撞动量守恒，故有：m甲v甲+m乙v乙=m甲v甲′+m乙v乙′； 所以，m甲v甲′=2kg?m/s；又由P2/2m=Ek，可知： E甲=P甲2/2m甲=25/2m甲， E乙=P乙2/2m乙=49/2m乙， E甲′=P甲′2/2m甲 =4/2m甲， E乙′=P乙′2/2m乙=100/2m乙 碰撞后能量不增加，故E甲+E乙≥E甲′+E乙′，上式代入得： 25/2m甲+49/2m乙≥4/2m甲+100/2m乙；即m乙/m甲≥≥，故选③、④。 老师点拔：在碰撞问题中我们常要考虑三个方面的问题，即动量守恒、能量不增加、是否符合实际情况。该题前两个问题都已考虑，但忽略了第三点。甲球追乙球，故 v甲v乙,v甲′≤v乙′；P甲/m甲P乙/m乙，P甲′/m甲≤P乙′/m乙； 5/m甲7/m乙，2/m甲≤10/m乙；即m乙/m甲≤5，故本题答案为③。 3题意理解不透彻，关键字句少琢磨 学生大脑中已经形成了不少物理模型，不少习题也在学生的大脑中形成较深的印象，这就极易形成思维定势，对学生的解题产生负面影响。 例3.1一根轻质弹簧悬挂在横梁上，在竖直方向上呈自然状态，现将一个质量为0.2kg的小球轻轻地挂在弹簧下端，在弹力和重力的共同作用下，小球做振幅为0.1m的简谐运动，设振动的平衡位置处为重力势能的零势面，则在整个振动过程中弹簧的弹性势能的最大值为 J，系统的总机械能为 J。 学生思路：弹簧伸长量最大时弹性势能最大，即最低点时弹簧有最大弹性势能,故Epm=mg?2A=0.2×10×2×0.1=0.4 J。由机械能守恒定律可知，弹簧和