《比例尺》教学课件.pptVIP

脑筋急转弯 随州到武汉的距离有200多公里,而一只蚂蚁从随州爬到武汉只用了5秒钟，这是为什么？ 学习目标 1、我能认识比例尺，并能主动说出比例尺的含义和两种表示形式。 2、我能根据比例尺的含义正确求出一幅图的比例尺。 3、经历共同探索的过程，我能正确进行线段比例尺和数值比例尺的转化，提高自己的计算能力。 4、体验数学与生活的联系，培养自己用数学眼光观察生活的习惯。 独 学 要 求：（课前完成） 自学课本53页内容（包括例1），完成导学案“独立思考 个体探究”部分1－5题，自已不会的题目用红笔作上记号。 独 学 内 容：（课前完成） 1、什么是比例尺？ 2、比例尺1︰100000000 还可以写成分数形式，写成（ ）。这个比例尺就是（ ）比例尺， 1︰100000000这个比例尺的意义是：（ ）。 3、认识线段比例尺。 （1）说一说 0 30km 表示的意义。 （2）我会将它改写成数值比例尺。 4、我知道：比例尺有几种表示形式？ 5、比例尺　1：100000000、比例尺　1：5000000、比例尺2：1 （1）第三个比例尺与前两个比例尺有什么相同点和不同点？ （2）看一看，比例尺书写形式有什么特征? 对 学 要 求： 各小组内的学习对子检查独学完成情况并解决在独学中没有解决的问题，若有无法解决的题目请用红笔做上记号。 群 学 要 求： 1、组长组织成员在小组内交流导学案中独学部分和随堂笔记部分1－3题。 2、帮扶：通过小组交流，若有不同意见，优生帮辅学困生讲解，达成共识，讨论总结出小组答案，并填写在自己的导学案上。 预 展 要 求： 针对导学案中的展示内容及建议，组内分工，结合三个展示主题，做好展示准备，组内每个成员根据分工都要进行组内展示。 展 示 主题一： 我能说明比例尺表示的意思。 建议：请结合独立学习第1、2题进行展示。 展 示 主题二： 我是这样将线段比例尺改写成数值比例尺。 建议：请结合独立学习第3、4题进行展示。 展 示 主题三： 我怎样区分缩小比例尺和放大比例尺？ 建议：请结合独立学习第5题进行展示。 当堂检测 当堂检测 你能把下面的数值比例尺转化成线段比例尺吗？ 0 50km 你完成了吗？ 1、我能认识比例尺，并能主动说出比例尺的含义和两种表示形式。 2、我能根据比例尺的含义正确求出一幅图的比例尺。 3、经历共同探索的过程，我能正确进行线段比例尺和数值比例尺的转化，提高自己的计算能力。 4、体验数学与生活的联系，培养自己用数学眼光观察生活的习惯。 通过本节课的学习—— 我完成了__个学习目标…… 最值得我学习的同学是…… 今天表现得最好的小组是…… * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *