（教案）四级上册语文《九色鹿》 .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 22、《九色鹿》 教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。 2．联系课文具体的语言材料，通过学生自主与合作学习、多种形式的朗读，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的优良品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为，从而教育学生从小真诚待人、讲究信用。 教学重点、难点： 重点： 让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，重点体会表现九色鹿良好品质以及调达前后截然不同的两种态度的有关语句。 难点： 领悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。 教学准备:课件 教学过程： 一、导入新课 1.观看动画视频，聆听故事《九色鹿》： 故事中主人翁是谁？针对这两个人，故事中主要讲了他们 什么事？分别用一个字说说他们的形象 （板书：九色鹿救人??美 调达告密????丑?） 2.质疑：听了这个故事，我们产生哪些疑问呢？ 师相机出示我的问题?： （1）故事中是怎样写出九色鹿和调达的不同表现的？ （2）从故事中的相关词句，你发现九色鹿和调达分别是什么样的人呢？ （3）学完课文后，你有什么收获与大家共同分享吗？ 二、精读感悟 1.出示自学有方：请同学们带着这几个问题，默读课文，在书中找一找、画一画相关词句，感受不同人物给自己留下的印象，并适当地对文中人物进行评价。 2.师生交流：（以采访的形式） （1）师：首先，我们了解一下长得怎么样？ 出示幻灯片九色鹿图片与文字：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 指名读，你喜欢这只九色鹿吗？为什么？九色鹿的美不仅仅在外表，她的心灵更美，美在哪儿呢？ （2）下面我们交流一下文中写九色鹿的几个场景： a．出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 同学们，此时你发现九色鹿怎么样？哪几个词可以看出九色鹿不怕危险、见义勇为？（相机板书：见义勇为） 男女生朗读。 采访：九色鹿还美在哪儿呢？ b．出示：我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 指名读，现在说说九色鹿又给你留下了什么印象？（板书：不图回报） “知恩图报”中的“恩”指什么事？“报”在文中应该指什么事？ 女生读一读。 九色鹿确实不但外表美，而且心灵很美。也让文中另一个主人公调达一时深为感动。 采访：得救后的调达说了些什么？ c．出示：调达得救后，连连向九色鹿叩（kòu）头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 你认为调达的谢意真诚吗？怎么知道的？指名读一读。 临走时，调达还发了誓。 d．出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 面对恩人，调达这时做的让人满意吗？哪几个词写出调达态度真诚？他会发什么誓？ 该怎么读？（态度坚决、真心诚意）男生读。 假如有一天，有人用金钱或者高官引诱你，让你出卖你的恩人，说出恩人的一些秘密，你会怎么做呢？让学生说一说。 过渡：同学们，按理说，调达走了以后，文章可以结束了。可是，写文章不能这样平平淡淡，我们就应该写一些令人意想不到的情况，把读者深深地吸引住。本文接下来就有更精彩的内容。 请同学们自己轻读6--9自然段，看看事情发生了怎样的意外？ 采访学生，说一说发生的情况。 过渡：调达的丑陋形象终于出现了。 e．出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。 想一想，这时调达的心情怎样，他会怎么想呢？ 谁来读出调达心花怒放的心情？（指一名男生读） 此时，调达给你的印象怎样？用几个词说说看，相机板书：背信弃义?恩将仇报 读到这儿，你想对调达说些什么？ 过渡：当九色鹿被这个卑鄙小人出卖，她会些说什么话呢？ f．出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我就了他，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 指名读，九色鹿是什么样的心情？为什么会这样？（找出这句话的几个词）幻灯片中显示出这几个词。九色鹿在威胁与死亡面前，敢于斥责国王，强烈地表达自己的想法，文中是这样写的， 出示： 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？ 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，应该怕天下人笑话。 比一比语气有何不同？ 多种形式朗读反问句。 （3）故事的结局怎样？说说自己的想法。 （4）合作探究：（看时间待定） 文中还提到了哪些人物？他们分别表现出怎样的美与丑？（衬托出主人公的品德更美）相机在“外表美?心灵更美”下面加上着重号。 （5）分享学习所得：课文学完