（教案）人教（部编版）一级上册语文汉语拼音 《b p m f》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 3 《b p m f》 教案 一、文本教学解读 本课有四部分内容。 第一部分是认读声母b、p、m、f。课文配有一幅郊外游玩的情境图：上半图，爸爸和孩子在爬山，男孩手中拿着广播。“播”提示b的读音；山坡的“坡”提示p的读音；男孩手中的广播提示b的形，男孩T恤上的字母“p”提示p的形。下半图，两孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞里，小男孩正蒙着眼睛用手摸；“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。而图中爸爸手中的拐杖提示f的形。教学时，需引导学生观察情境图、理解图意，在观察和表达的过程中读准音、认清形。区分b、p的音和形是本课教学的难点，教学时可利用游戏和儿歌来突破。 第二部分是声母b、p、m、f与单韵母的拼读练习。以b与ɑ的拼读为例，展现两拼音节的拼读方法。bɑ的四声配有四幅图来帮助学生拼读，其他音节以拼读结果的形式带调呈现。首次出现的声母与韵母拼读，是本课的教学重难点。 第三部分是词语“爸爸、妈妈”和生字“爸、妈”的教学。教学时，在学生正确拼读“bɑ、mɑ”两个音节的基础上，认读“爸、妈”两个生字。学生通过练读词语，发现轻声音节并初步了解轻声音节的读法。 第四部分是声母b、p、m、f的书写。教学时，指导学生观察b、p、m、f在四线格中的位置及笔顺，引导学生认识3个新笔画右半圆、右弯竖、左弯竖，在此基础上指导学生正确书写。 二、教学活动设计 教学目标： 1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 教学重点： 1、学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识2个生字，正确读词。 教学难点： 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 教学过程： 板块一 认识新朋友 1.导入新课，情境图来帮忙。 (1)出示情境图：学生观察，说说在图上看到了什么。 (2)交流汇报：引导学生说出“广播”“山坡”“摸”“拐杖”等字词。 2.读准音，儿歌、游戏来帮忙。 (1)读准b、p的音。 ①广播的“播”提示b的读音。读b这个音时，要读得又轻又短。山坡的“坡”提示p的读音。读p时，引导学生掌握双唇紧闭、突然打开的发音方法。 ②教师范读，学生练读。 ③动动手、动动口：学生跟着教师一起口对着手心试读b和p——读b的时候手心没感觉，读p的时候手心像有一阵风吹来——体会送气和不送气的不同。 儿歌：广播b b b，山坡p p p，爬上山坡听广播。 （2）读准m、f的音。 ①“摸”提示m的读音，拐杖引出“f”。读这两个音的时候，要读得又轻又短。 ②师范读，生练读，开火车读。 ③游戏：看口形，猜字母。 教师读声母b、p、m、f，但不发出声音。学生根据教师口形猜是哪个声母，然后复制方法，同桌两人，一人读，一人猜。 （3）编情境歌，巩固b、p、m、f的发音： 爸爸带我去郊外，迎着大风（f）爬山坡（p）， 音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。 3.认清形，顺口溜、手指操来帮忙。 （1）出示声母卡片，根据发音找出声母b、p、m、f。 （2）顺口溜：像个6字b b b，像面小旗p p p，两扇小门m m m，一根拐杖f f f。 手指操：学生和教师一起做b、p、m、f的手指操 板块二 大家来跳舞 声母大哥有点害羞，可是韵母小弟却大大方方地走了过来，他们开始跳舞了。 1.声母b和韵母ɑ来跳舞。 （1）游戏：请你跟我这样做。 ①教师一边出示卡片一边说：“声母b，韵母ɑ，他们一起跳舞，b—ɑ→bɑ。”学生跟着一边出示卡片一边说：“声母b，韵母ɑ，他们一起跳舞，b—ɑ→bɑ。” ②强调声母+韵母能够组成音节。要求学生拼读时注意：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。 ③拍手练习拼读法宝。 ④同桌互拼，互帮互助，火车开动，单个展示。 （2）快乐拼图。 ①教师出示“猪八戒”图。学生观察，说话。教师由猪八戒身上的数字“8”引出带调音节bā，学生拼读“数字8，b—ā→bā”。 ②利用图片正确拼读bɑ的其他声调。 拔萝卜，b—á→bá。 打靶，b—ǎ→bǎ。 大坝，b—à→bà。 ③游戏：好朋友。 同桌一人说：“我是p。”另一人说：“我是á。”两人一起说：“我们就是p→á。” 2.声母p、m、f与韵母ɑ来跳舞。 （1）看到声母b与韵母ɑ的舞跳得那么好，p、m、f也想去找找舞伴。用刚才的学习方法分小组合作拼读由p、m、f和韵母ɑ组成的音节。 （2）小组合作学习，教师巡视指导。 （3）全班交流，评出“最佳合作奖”。 3.游戏：快乐大转盘。 每4人为一小组