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《天安门广场》
教材分析
本课内容的选择安排上比较重视情感、态度、价值观的导向，为开展弘扬和培育民族精神的教育提供了有利条件。《天安门广场》以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。
这篇课文是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。
??课文一共六个自然段，第一段用概括的语言总领全文，介绍了天安门广场的位置和特点。二三自然段按照方位的顺序分别介绍了天安门、金水桥、金水河、人们英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第五、六自然段着重描述了两个典型场面：清晨的天安门广场和节日的广场。特别是第六自然段通过对节日天安门广场的景色和人们活动的描写，表现了节日天安门广场的五彩缤纷、灯火辉煌、热闹沸腾，读来如临其境，令人心驰神往。
教学目标
1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整；
2、读懂每一自然段，概括自然段意思；
3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情；
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
教学重难点
【教学重点】
认真读懂每一自然段，概括自然段意思。
【教学难点】
认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
课前准备
1、相关的图片资料；
2、课件；
3、课前布置学生查找资料。
教学过程
创设情景，激情导入：
1、谈话导入：同学们，有去过北京的同学吗？谁来给大家介绍一下首都北京有哪些风景名胜？
2、学生自由发言后，师引导：天安门广场是首都的一道亮丽的风景线，谁能谈谈对它的了解呢？
3、板书课题，简介“天安门”。
初读课文，扫清障碍：
1、要求自读课文：根据课后生字表读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
⑴出示部分容易读错的???字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵进行重点字词的记忆训练：默写，反馈指导。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
细读课文，整体感知：
1、轻声再读课文，要求：读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读流畅，有一定的速度。
2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。
3、大组汇报：教师抽读，师生共同评议，给小组打分。
再读课文，理清脉络：
1、默读课文，要求：有一定的速度，并且思考：天安门广场有什么特点？课文是从哪几个方面描写天安门广场的？
2、小结：①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象
3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：由此可见，课文可以分为哪几个段落？怎样分？
4、小结：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）
精读第一段：
1、指名读，其余思考：这段讲了什么？
2、讨论：
①这一段讲了什么内容？
②在全文中起了什么作用？其中最关键、最重要的两个词语是什么？为什么最重要？
3、齐读。
六、课堂小结，布置作业：
1、小结：初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？
2、布置作业：
①熟读课文。
②听写生词。
③完成习字帖，注意间架结构。
④请以“宽广”、或者“壮观”为主题搜集资料，给大家介绍天安门广场。
第二课时
一、检查复习：
1、听写词语。
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
2、同桌交流反馈，进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。
3、提问：天安门广场是一座什么样的广场？课文是从哪几个方面来介绍天安门广场的？你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场？
二、精读课文2、3自然段：
1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）
2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗？
3、小声读课文的2自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着重号。
（重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。）在此基础上朗读。
4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观？勾画有关语句。
⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？
（抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。）
5、
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