部编版春三级语文下册第六单元我不能失信教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 21*　我不能失信 教学目标 1.认识“耀”等5个生字,并会组词。 2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 3.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。 4.培养独立阅读能力。 教学重点 小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里。 教学难点 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学课时 一课时 教学过程 一、谈话回顾,导入新课 1.同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是“我不能失信”。(板书课题)我们一起把课题来读一读。 2.你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么?你知道吗? 3.课文在写谁呢?说他在哪件事情上不能失信呢?请同学们读读课文。 二、初读感知,疏通课文 1.让学生借助拼音轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。 2.小黑板出示朗读要求,学生自由朗读。 (1)借助拼音读课文,画出课文中的生字词。 (2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句。) (3)用序号标出自然段。 3.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。 (1)课文一共有几个自然段?课文中的我是谁呢? (2)指名朗读课文。纠正字音。 (3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“联系生活实际,说说你对下面句子的理解:“一个人在家,是很没劲。可是我并不后悔,因为我没有失信。”展开交流。 三、立足文本,理解课文 1.请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时候一件什么事,故事要告诉我们什么呢? 2.生交流。 3.课文从哪些语句可以看出宋庆龄守信用呢? (1)“爸爸,我不能去了,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。 (让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家,多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。) (2)“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 (3)“不,妈妈。您说过,做人要守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。 师:能否在宋庆龄说的每句话中加上一个恰当的表示语气的词?(为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……) 指名读,同桌读,各自读,读出不同的感受。 (4)分角色朗读,师读父亲、母亲的话,学生读宋庆龄的话。 4.请同学们再读读人物的对话,在引用人物语言的时候,表达上有什么不同。 师小黑板出示文中三个句子: (1)父亲看见了,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?” (2)“爸爸,我不能去了,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。 (3)“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!” A.从这三句话中找出带有动作的词,读一读。 B.齐读这三句话,指名读。 C.从这一系列的语言和动作中,我们深刻地体会到庆龄是个(守信用)的人。 5.同学们,本单元的习作就是写一个你熟悉的人,那么,要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。 6.人物的语言无时不在,你能学着文章的样子用不同的语言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗?如:买文具时和营业员的对话,放学回家和妈妈的对话。 四、讨论深化,课外拓展 1.读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事? 2.在我们的身边有这样讲诚实守信的人和事吗? 五、课堂练习,巩固新知 把句子写完整: 老师(　　)给(　　)同学们讲故事。 小(　　)飞上了(　　)的天空。 马儿(　　)奔驰在(　　)的草原上。 六、布置作业,自主实践 1.在网上查找宋庆龄的有关材料,制作一张题为“走近宋庆龄”的手抄报。 2.把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。 板书设计 21　我不能失信 宋庆龄　守信用 教学反思 《我不能失信》是一篇略读课文,应让学生自己去学习,在自学基础上教师适当引导。在本节课的教学中,一是思想品德教育始终贯穿于教学活动中。课堂上所传授的不仅仅是学文识字,而是将做人的道理融入了其中。在深入理解课文的基础上进一步领会了宋庆龄守信用的可贵品质。二是在教学中相信学生,将学习的主动权交给学生,充分调动他们学习的自主性和积极性。