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幼儿园大班优质教学案例 案例分析：在剪纸区域中培养大班幼儿的合作能力 案例描述： 区角活动开始了， 可可和思思兴致勃勃地搬着小椅子来到了剪纸 区域，按照我提供的资料，开始在旧图书中寻找所需要的故事形象， 可可先剪下个笑眯眯的太阳公公，然后把太阳公公粘贴在背景纸上， 接着，又挑选了一个心急如了的老鼠妈妈抱着奄奄一息的小老鼠快步 飞跑的形象，正当可可寻找其他动物形象的时候，区角活动结束了， 可可和思思还意犹未尽，恋恋不舍地离开区域。午饭后，我又请可可 和思思来到剪纸区域， 去继续他未完成的作品， 却发现他们草草了事。 案例分析： 每当孩子参加剪纸区域活动时， 由于时间等原因， 总会出现上述 的情况，要么没有成品，要么作品虎头蛇尾。我仔细思考之后发现： 在一般的剪纸活动中， 我们大多以孩子个人创作为主， 但在具体创作 过程中，单是个人剪，有的幼儿由于时间来不及；有的幼儿由于能力 有限，只掌握了部分的剪纸方法； 有的幼儿由于侧重想象， 到结束时， 还不能剪出好的作品来； 而让幼儿在另一个活动结束后再去继续进行 剪纸创作， 由于幼儿的兴趣转移较快， 不