（公开课教学设计)浙教版六级上册语文《卖火柴的小女孩》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 卖火柴的小女孩 第一课时 教学目标： 初读课文，了解课文大意。 自学生字新词，能以火柴为线索给课文分段。 学习课文第一段，理解含义深刻的句子，概括段落大意。 初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活。 二、教学重点：读懂第一段中含义深刻的句子。 三、教学难点： 四、教学准备：词卡、录音、投影 五、教学过程： 设置悬念，揭示新课。 同学们，大年夜对你们来说是多么美好啊，穿戴一新，亲人团聚，品尝佳肴。可是，在另一个社会里，却有这么一个女孩，她在又嘿有冷的大年夜里，光着头赤着脚，手拿一把火柴，哆嗦地走在大街上，叫卖着……让我们一起来学习19世纪丹麦童话大师写的著名童话《卖火柴的小女孩》。 简介安徒生与西方的圣诞节。 二、初读课文，自学生字新词。 自学课文，联系上下文或查字典理解不懂得词语。 读准生字和多音字字音“ 光着头、 一只、 忘不了、 挣到钱、 几乎 找不着、 只好、 去了、 挣扎、 几个 形近字比较组词。 三、再读课文，理请文章脉络。 听课文录音，看投影片，思考：课文写了一件什么事？ 口头填空：课文写了在（ ）里，卖火柴的小女孩在（ ）上（ ）火柴、（ ）火柴，最后（ ）火柴（ ）的事。 按“卖火柴——擦火柴——捏火柴”的顺序给课文分段，用“∥”标在文中。 根据以上小标题，概括每段的大意。 四、讲读课文第一段。 轻声朗读课文第一段，思考：卖火柴的小女孩是个怎样的小女孩？用文中的一个词来回答。 课文是怎样具体写出小女孩的可怜？用“——”划出有关句子体会。 交流汇报找出的句子，板示两句话重点理解： 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，……一向是妈妈穿的。 雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意这些。 多读几遍，小组讨论这两句话中那些地方能看出小女孩的生活很可怜、悲惨。 4、拓展练习：小女孩没注意的是（ ），此时她注意的是（ ），注意的是（ ），可是这一切她都无法得到。 读议第四自然段的第一句：她在一座房子的墙角……觉得更冷了。 想象句中的“蜷”是怎样一种形态？文中为什么不用“蹲”，这样写好在哪里？联系上下文思考：为什么小女孩又冷又饿却缩在墙角不敢回家呢？ 引导学生比较：课文上写风为什么用“灌”而不用“吹”？ 4、概括第一段的段落大意。 朗读指导：这段是叙述小女孩的痛苦生活，语速要缓慢，语调要低沉，表现初凄凉、冷漠的环境气氛。 五、回家作业：1、作业本第1、6题。2、熟读课文。 18. 卖火柴的小女孩 卖火柴——擦火柴——捏火柴 1—4 5—10 11、12 口头填空及文中三个句子 第二课时 教学目标： 教学第二段，理解含义深刻的句子。 深入感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活。 有感情地朗读课文。 二、教学重点:理解第二段中含义深刻的句子。 三、教学难点：读懂文章出现的每个幻景的深刻含义。 四、教学准备：录音、投影 五、教学过程： 复习检查，导入新课 。 二 、细读课文第二段。 听课文第二段录音，思考：小女孩共擦了几次火柴，产生了几次幻觉？ 读议第五自然段。 指名读文，用“~~~~~~”划出描写小女孩产生幻觉的句子，说说小女孩想得到什么？ 重点读议“这是一道奇异的火光”一句。先理解“奇异”的意思，再引导学生思考：一根火柴发出的光是微弱的，为什么说它是“奇异”的？（因为她寒冷难忍，，在恍惚中把一跟火柴的光看得非常神奇，把一跟火柴的热看得非常温暖。） 小女孩为什么会产生自己坐在大火炉前的幻景？结果怎样？重点读议“她敢从成把的火柴里……她终于抽出了一根”一句，通过和“她从成把的火柴里抽出一根”这句话进行比较，使学生体会到小女孩顾虑重重而有迫不得已的心情。 感情朗读：出现幻想时，声音要响亮，充满激情和希望；当火柴熄灭，幻想破灭时，声调要低沉，充满沮丧和失望。 回顾学习第五自然段的过程，小结学习步骤：理解幻觉——分析原因——感情朗读。 3、读议第六自然段。 轻声读文，按照第五自然段的学习步骤，分组学习第六自然段，完成表格中的“二”。（见板书） 交流讨论。 读议第7—11自然段。 默读课文，运用学习第5、6自然段的方