青岛版一级上册数学《以内的不进位加法和不退位减法》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课 题 20以内的不进位加法和不退位减法 课 型 教学内容 教科书第80—81页 备课教师 教学时间 共 2 课时 第 1课时 单 位 教学目标 1.理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2.初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。 3.经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。 教学重点 掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 教学难点 计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验 教学准备 课件、小棒、计数器、口算题卡。 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，导入新课 师：小朋友看，沙滩上的小朋友?来到海滩上干什么呢？你发现了什么？ 学生看图说出数学信息，教师引导学生提出数学问题：天空中一共有多少只海鸥？ 师：同学们能不能根据以前我们的知识列出算式？ 生：12+3= （板书：12+3= ） 二、小组合作，探究方法1.摆小棒 师：那12+3等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出12根小棒摆在桌子上，再摆3根小棒，合起来是多少根呢？ (15根) 教 学 过 程 复 备 师：（课件演示摆小棒）我先摆12根小棒，再摆3根小棒。老师想知道是把3根小棒加在2根小棒里呢，还是加在一捆里？ 生：加在2根小棒里。 师：为什么要把3根小棒加在2根小棒里呢？ 师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。 再加上一捆小棒，一共就是15。 2.计数器 师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算12+3。谁会拨算珠？（抽生上台） 先拨12， 再加3。 这3颗算珠是加在个位上还是十位上？ 生：个位 为什么要加在个位上？ 生：2表示2个一。（生拨珠） 12+3=15 师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨12， 还要加3颗算珠。这3颗算珠该加在哪位上呢？ 生：个位 为什么要加在个位上？ 生：2表示2个一。 师：就是个位对齐个位加。 现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书） 3.口算 师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算 12+3=？呢。 生：我们是从12起接着数3个数：13，14，15。（板书：接着数） 师：还有其他方法吗？ 教 学 过 程 复 备 生：3+2=5，10+5=15 三、班内交流，升华凝练 1.练习（课件出示：用自己喜欢的方法算） 14+2= 13+4= 13+6= 12+6= 抽生口答说算法。 2.介绍加法各部分名称。 师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？ （板书：加数、加数、和） 四、课堂总结： 同学们看一看，今天这节数学课你学习了什么? 板 书 设 计 20以内的不进位加法和不退位减法 个位对齐个位加 加数、加数、和 教 学 反 思 达标检测题 一、口算 12+3=?? ???18+2=???? ? 10+6=? ??? 6+11=? 4+15=? 1+17=???? 1+14=???? 0+19=??? 15+2=??? 15+1= 0+16=???? 3+17=???? 1+15=? ?? 14+0=??? 14+3= 0+19=???? 4+12=???? 16+1=???? 1+11=??? 0+14= 二、填（） （ ）+13=14?? （ ）+17=17???? 12+（ ）=13???? 10+（ ）=15??? 15+（ ）=18?? 5+（ ）=16 ? 11+（ ）=16???? 17+（ ）=20??????? 14+（ ）=18 三、比较大小 13+2（）3+10???? 1+13（）16+2??? 18+0（）0+13 ? ?7+10（）14+1???? 3+14（）1+12 11+5（）3+12