二年级上册音乐教案-8《过新年》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

人音版 第三册 第八课 《过 新 年》 教 学 设 计 《过新年》教学设计 教学设计 1、教材分析 《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚呛”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。 2、教学目标设计 情感态度价值观：通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情等表现喜悦之情。 过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，语言与节奏模仿，锻炼学生的听辨能力和节奏感。 知识与技能：通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。 3、教学重点与难点 教学重点：1、通过学唱《过新年》，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐。 2、有感情的准确演唱，并表现歌曲。 教学难点：通过语言模拟锣鼓节奏，并正确使用打击乐为歌曲伴奏。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 3、教学策略及教法、学法设计 教学策略： 本节课以“年”为主题，通过创设情境 “说”新年——爆竹声声“听”新年——合作探究“唱”新年——拓展延伸“过”新年——辞旧迎新“祝”新年五个环节，环环相扣，层层深入，轻松地学会了《过新年》这首歌曲。 教法：谈话法、听唱法、表演实践法、游戏法 学法：练习法、自悟探究法、模唱法 4、教学用具 多媒体、钢琴、鼓、锣、打击乐器 5、教学过程设计 一、创设情境“说”新年 师：亲爱的同学们，你们好。欢迎大家来到董老师的音乐课堂，今天我为大家带来和一首好听的歌曲要和大家分享。（师唱《欢乐中国年》） 师：听到这首歌曲，你们想到了什么？ 生：过年。 师：春节你们都会干什么？那跟着老师一起去看看还有哪些风俗习惯？ 生：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……） 师：今天董老师给大家带来了一群小朋友，他们想用自己的方式来恭贺新年，你们看，他们来了。（播放视频《过新年》） 二、爆竹声声“听”新年 师：过年可真热闹，今天的主题就是“过新年”。董老师想送你们一副对联。上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅。聪明的你们能否帮老师想个横批呢？ 生：过新年 师：今天我们就一起来学习一首和过新年有关的歌曲《过新年》 1、初次聆听，感受乐曲????????? ? 学生聆听歌曲初步感受音乐的情绪。 2、再次聆听歌曲，回答疑惑。 提问：歌曲中都唱到了些什么？（用锣鼓的声音，引出锣鼓经） 3、出示锣鼓经并进行节奏训练。? 节奏（一） 2/4? ××?×× ∣×?? 0 ∣ 咚咚 咚咚? 呛 节奏（二） 2/4 ×??× ∣ ××? ×?∣ 咚? 呛 ∣ 咚咚 呛?∣? 节奏（三）? ?? 2/4 × ? × ∣ ××?0 ∣× ? ×∣×? 0∣ 咚 ? 呛? 咚呛??? 咚 ? 咚 呛 ?A、指名读节奏，师纠错 B、小老师带领全班同学准确的读节奏 C、重点练习第三条节奏 三、合作探究“唱”新年 1、师生按节奏接龙读歌词。 2、初次用“LU”轻声模唱旋律。 （引导学生在歌曲模唱中声音的位置以及气息的运用） 3、请学生轻声视唱歌曲。 4、处理歌曲情绪。???? 5、运用不同的演唱形式表现歌曲。（分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等） 四、拓展延伸“过”新年 1、出示锣、鼓，讲解敲击的方式。 2、学生分组试着用锣、鼓、三角铁为歌曲伴奏，学生声情并茂的演唱歌曲《过新年》。 师生评价，生生评价。 师：你们可真棒，作为陕西人，董老师把我们陕西过年的习俗自编成了一首童谣《过新年》，我们一起来听听。 《过新年》 除夕到，贴对联。打醋炭，挂红灯。接灶君，沿门子。正月初一，放门炮。看见长辈，问健强。吼秦腔，扭秧歌。斗社火，游灯会。五谷丰登，人兴旺。五谷丰登，人兴旺。 教师用陕西方言说自创的地方童谣《过新年》 2.引导学生用当地方言说说本土童谣，体验地方特色文化。 在快板伴奏声中说童谣，激发学生对传统习俗文化的热爱。 五、辞旧迎新“祝”新年 师：同学们，过年啦。让我们拿起你手中的新年礼物让我们的教室充满