小学语文家庭作业的分层布置与分层检查.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 《小学语文家庭作业的分层布置与分层检查、分类指导》 个人课题结题报告 徐州市段庄第二小学 俞乐 一、为什么要进行这个课题研究 1、课题提出的背景 每个学生都要做家庭作业， 家庭作业是教学计划的重要环节之 一，也是对课堂教学的巩固和补充。家庭作业如此重要，但是通过平 时的观察、调查的情况来看，学生迫于老师、家长的压力才去完成家 庭作业，而且家庭作业形式单一、份量稍重，没有针对性。要想更好 的调动学生学习的积极性、 更好的巩固教学效果、 更好的培养学生的 学习能力就必须调动去学生做家庭作业的积极性， 并培养学生的学习 能力。我们常常强调“因材施教”、“因人而异”，为什么我们的语 文家庭作业不能这样呢？因此， 我想把小学语文家庭作业的分层布置 与分层检查、分类指导作为教学改革的突破口进行研究。 2、课题的理论价值和实践意义 理论价值： 本课题的研究使因材施教、 因人而异的教学更完整的、 更细化。 实践意义：不抛弃、不放弃，促进学生个体的纵向发展与整体的 语文素质的共同进步，使学生乐做、爱做语文家庭作业，巩固所学知 识，提高学习能力。 二、这项课题怎样进行研究的 1、课题概念的界定 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 所谓语文家庭作业的分层布置，根据学生的语文认知结构和学 生的个体差异及学生智能结构的独特性， 教师在设计作业时 “因人而 异”，布置的作业有不同的层次，以适应不同学生的需要，使学生在 不同层次的作业练习中，人人有所学，人人有所需，并且在不同的学 习阶段随时根据学生的情况调整作业要求， 使学生在语文学习上有纵 向的进步，对语文学习充满兴趣及向上进步的要求。 分层检查是指因为作业布置的时候内容、 要求就不一样， 所以检 查的时候也不能同等对待， 每个层次的检查要求也不一样， 这样更尊 重学生，还可以进行分组检查调动学生的积极性。 分类指导指的是“因材施教” ，根据不同学生完成不同作业的不 同情况进行分类指导， 这样更有针对性， 更好的在学生现有的基础上 进行提高与发展。 2、课题所要解决的主要问题 （1）目前语文家庭作业存在的问题与学生对作业的建议、需求 （2）学生的分层 （3）语文家庭作业分层布置的基本原则 （4 ）语文家庭作业分层检查的方法 （5）语文家庭作业分类指导办法 3、研究的主要内容： （1）对目前语文家庭作业的现状进行调查，分析其中的利弊， 同时对学生如何看待这些语文家庭作业的态度进行调查分析， 总结出 不同学生的喜好。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . （本阶段研究的时间： （2）根据学生现阶段的认知能力、学习需求、学习态度、智力 发展水平及个性特征的不同等把学生分为 ABC三个层次， 起名为 “火 箭组”、“飞机组”、“火车组”。每两周进行重新排组，随时根据个体 的情况可以进行换组。 （本阶段研究的时间： （3）依据不同学生的不同作业完成的情况进行分层检查、 评价， 从不同的角度了解学生掌握知识， 发展能力的综合信息。 即使是同样 的作业，要求的高度也不能一样。分层检查的时候注意：基础题、提 高题、综合题，比例为 7：2 ：1；采用不同的记分、评价方法。 a. 第一阶段：老师分层检查（研究时间：