西师大版二级上数学的乘法口诀教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 3的的乘法口诀 教学目标： 1、结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握3的乘法口诀并能应用口诀口算3的乘法算式。 2、在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。 教学重难点： 掌握并熟记3的乘法口诀。 教学过程： 活动1【导入】复习巩固 一、复习巩固 教师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能竖着背2的乘法口诀吗？ 学生：能。 教师：你能快速地做出下面的题吗？ 活动2【活动】探究新知 二、探究新知 1、摆小棒。 教师：现在我们来做摆小棒的游戏吧！请拿出你们的小棒，听老师的口令行动吧！（教师相机板书） （1）摆一个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（1×3＝3??? 一三得三） （2）摆二个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（2×3＝3??? 二三得六） （3）摆3个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×3＝3??? 三三得九） （4）摆4个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×4＝12??? 三四十二） 教师：同学们观察一下前面四句口诀，有什么发现？同桌说说吧！ 教师：对，学习2的乘法口诀我们就知道，编口诀的时候小的因数在前面，大的因数在后面；积满十“得”就要变成“十”。 教师：现在，你们同桌能合作完成摆5个三角形，6个三角形、7个三角形、8个和9个三角形来编口诀吗？一个当小老师，另一个摆小棒，说口诀。完成后又换角色，行吗？ 学生：行！ 学生自主合作。 （5）摆5个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×5＝15?? 三五十五） （6）摆6个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×6＝18??? 三六十八） （7）摆一个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×7＝21? 三七二十一） （8）摆一个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×8＝24?? 三八二十四） （9）摆一个三角形，需要几根小棒？你能说一个乘法算式吗？能编一句口诀吗？（3×9＝27?? 三九二十七） 2、汇报。 教师：同学们合作得真棒！谁愿意把你们一桌编的口诀和大家分享一下，看看其他同学是不是和你们一样？ 教师：孩子们真能干！那这些口诀怎样才能记住呢？观察观察，想一想，然后把你的想法告诉老师和同学们。 学生汇报： 学生1：这全都是3的乘法口诀，共有7句。 学生2：口诀的第一个字都是三。 学生3：口诀的第二个字从上到下依次增加1。 学生4：口诀的积从上到下依次增加3。 …… 3、教师小结：对，今天我们学习的是3的乘法口诀，（板书：3的乘法口诀） 同学们能利用口诀的特征，把跳绳小朋友没解决的问题解决吗？ 4、教师：请同学们翻开教科书第11页例1，（课件出示）完成表格。学生独立完成后，课件演示订正，同桌交换书本批阅。 5、教师：我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，你会吗？（课件出示第11页填口诀。方式同上。 6、教师：你们能记住这么多口诀吗?现在老师给你们3分钟时间，用自己喜欢的方式背一背。 7、学生试着自己拍手背口诀→同桌互相打“电话”背→分4人小组抽背→集体拍手背。 三、巩固练习 （1）牛刀小试。 （2）指导学生完成练习三第1题、第2题。 （3）对口令：同桌抽数字卡片与3配对，说一句口诀、说两个乘法算式。（教师巡视，相机指导。） 四、课堂小结 教师：今天你学习了什么?学会了什么? 学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。…… 活动3【练习】巩固练习 三、巩固练习 （1）牛刀小试。 （2）指导学生完成练习三第1题、第2题。 （3）对口令：同桌抽数字卡片与3配对，说一句口诀、说两个乘法算式。（教师巡视，相机指导。） 四、课堂小结 教师：今天你学习了什么?学会了什么? 学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。…… 活动4【活动】课堂小结 ? 教师：今天你学习了什么?学会了什么? 学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。……