对网络教学的认识偏失问题探讨2019年文档.pdfVIP

对网络教学的认识偏失问题探讨 高校教学改革的目标之一是要改变传统的以教师为中心的 教学方式， 建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生 学习主体作用的新型“主导一主体”教学结构。 逐步实现教学模 式、教学内容、教学手段和教学方法的蜕变。随着网络技术的推 广应用，网络教学蓬勃发展。网络教学具有教学过程交互性、教 学资源共享性、 教学方式开放性和学习自主性、 教学目标多样性 等特性，为传统教学的改革找到了突破口。近年来，各高等院校 都在大力开发建设网络课程， 并形成了国家级、 省级和校级三个 层次的精品课程体系。据统计，截至 2009 年已经建成国家级精 品网络课程 679 门，带动 6500 多门省级和大批校级精品课程建 设。网络课程是网络教学的重要基础， 网络教学一般由网络课程、 网络学习、学习支持和教学评价等组成。目前，我国的网络教学 还处于通过网络给学习者提供教学材料和相关资料的阶段，