苏教版五级上册语文《艾滋病小斗士》第二课时教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《艾滋病小斗士》第二课时教学设计 教学目标：　　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2. 通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。培养提出问题，解决问题的能力。　　　3. 科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者，　　教学重点难点：　　　　有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬。　　教学准备：　　　　多媒体课件　　一、读题导入：　　　1. 齐读课题。　　　2. 谁来说说课文主要写的什么内容？　　　3. 上节课我们提出了三个问题，已经弄清了两个，这节课我们继续探究第三个问题——为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？　　二、精读感悟：　　（一）请同学们自由轻声朗读课文，划出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并写出自己的感受。　　　1. 学生自由读课文　　　2. 交流　　　　（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”　　　　（2）自由读读，你从中体会到什么？这些都是在恩科西得知自己的病情后的反应，恩科西得知自己的病情意味着什么？　　　　（3）师创设情境引读：　　　　　　当恩科西得知自己患上可怕的痛苦无比的艾滋病时，他不是——　　　　　　当恩科西得知无药可救不久于人世的艾滋病时，他不是——　　　　　　当恩科西看着自己身边的爱滋病儿童相继而去时，他不是——　　　3. 读到这儿你想提出什么问题？　　　　　根据学生回答归纳两个问题：（1）恩科西面对的上什么样的生活?（2）恩科西是怎样与病魔斗争的？　　（二）感悟恩科西的“不幸与斗争”　　　1. 默读第二段（第二至第四自然段），划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。　　　2. 讨论交流：恩科西面对的是什么样的生活？　　　3. “在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”　　　　　这些数字让你感受到什么？　　　4. “小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”　　　　（1）读读这句话，要特别注意哪些词呢？为什么？　　　　（2）“挺”这个词如果让你换个词，你会换什么？可以换成“坚持”吗？　　　　（3）联系课文内容想象一下，在哪些时候会难以坚持，需要“挺”过来。　　　　（4）再读着句话，体会恩科西的斗争精神。　　　　　　过渡：恩科西不仅能坦然面对生活，还顽强的和病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。我们接着读课文，找找恩科西是怎样与病魔斗争的？　　　5.默读课文，找一找，画一画：恩科西是怎样与病魔斗争的？　　　6.讨论交流：　　　7.出示：“他说：‘我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。’”　　　　　　　“他还说：‘人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。’”　　　　（1）恩科西是怎样说的？指名读。　　　　（2）透过恩科西的话，我们可以推知，在南非的实际状况是什么样子的？恩科西能让这样的现象继续下去吗？请你替他呼吁。　　　　（3）恩科西的发言震撼了各国代表的心灵，他打动了你吗？你愿意帮帮他吗？让我们共同呼吁。　　　8.师引读：　　　　尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。请同学们看第八十一页的插图，此时病床上的恩科西体重不到十千克，是个一周岁的孩子的体重。这一年他十二岁，是上初一的孩子的年龄。让我们捧着书一起帮恩科西静静地实现他的梦想吧。他说：——　　　　过渡：恩科西还是静静地走了，他的死引起了许多人的关注。　　（三）感悟“关注”　　　1. 出示：“联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”　　　　　　　　“南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’”（投影　）　　　　　　　　“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？　　　2. 这两段话分别在文章的什么位置？再齐读句子，感知写法。　　三、总结全文，补充介绍　　　1. 小结回答自己提出的问题。　　　2. 联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。　　　3. 简介“红丝带”（投影）。　　四、课后练习　　　　请你从下面的这两个话题中，选择一个最有感触的，把你想到的写下来。　　　　(1)恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？　　　　(2)作为一名普通的小学