7.17第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件- 高中历史人教统编版必修中外历史纲要下.pptVIP

《中外历史纲要（下）》 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 1921年德国一家杂志上的漫画《怪兽撕咬》 1920年德国漫画《吞下苦果》 和约条款 不管愿不愿意，你都得吞了它！ 问题： （1）从漫画的创作时间看，左图中和约条款指的是哪个条约？右图中“怪兽”指的是哪些国家？ （2）两幅漫画作者这样设计漫画内容，想传达什么信息？ （3）漫画折射当时的德国对该条约及战胜国持何种态度？ 1919年，德国慕尼黑3万多人抗议在巴黎和会上做出的决定 ——《中外历史纲要（下）》，教育部组织编写，人民教育出版社，2019年12月第1版，2020年1月第1次印刷，第86页。 昨天：失业、绝望、罢工、倒闭！ 今天：工作、纪律、欢乐、同志！ 请给您的未来投上一票！ 问题： （1）从宣传画的“昨天”文字表述看，当时的德国面临什么问题？ （2）关注图片细节，为何“今天”就呈现出工作、纪律和欢乐？ （3）该宣传画这样宣传有何意图？ 1922年漫画《日本怨恨华盛顿的阻碍》（英） ——中国地图出版社、中华地图学社《历史地图册 中外历史纲要（下）》，2019年12月第1版，2019年12月第1次印刷，第31页。 问题： （1）漫画作者认为日本对华盛顿会议有何态度？ （2）为什么漫画作者认为日本怨恨华盛顿会议？ 希特勒认为，只有“当一国（种族上最优秀的那一国）取得了完全而无可争辩的霸权时”，世界和平才会到来。 —— ［美］格哈特·温伯格著，何江等译《希特勒德国的对外政策》上编 墨索里尼在官方的《意大利百科全书》中写道：“只有战争能使人类的能力达到最高水平，能在敢于从事战争的人身上打上高贵的印记……法西斯主义认为获得最高统治权的趋向……是生命力的表现。” —— ［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史——1500年以后的世界》 近卫文麿宣称，日本为了自己的生存也应该像第一次世界大战时的德国那样，要求打破现状，并且“从我们自己的前途出发建立新的国际和平秩序”。 ——［日］矢部贞治《近卫文麿》 问题： （1）从三国法西斯分子的言论中，可以看出法西斯主义的内涵是什么？ （2）这实际上是一种怎样的国家发展模式？ （3）这会给世界带来什么影响？ 纳粹德国入侵波兰前在欧洲的扩张示意图 ——《中外历史纲要（下）》，教育部组织编写，人民教育出版社，2019年12月第1版，2020年1月第1次印刷，第102页。 签订《慕尼黑协定》 ——华东师范大学出版社《高中历史第五分册（实验本）》，2008年8月第一版，2019年8月第十二次印刷，第137页。 问题：（1）照片中有哪些国家参与会议？ （2）示意图中德国版图有何变动？ 绥靖政策是“衰落的英、法帝国主义，面临德、意、日法西斯国家的挑战，为了保存自己的既得利益，采取了一种以牺牲其他国家利益为手段换取与对手妥协的政策”。 ——齐世荣主编《绥靖政策研究》。《中外历史纲要（下）》，教育部组织编写，人民教育出版社，2019年12月第1版，2020年1月第1次印刷，第102页。 问题：到底什么是“绥靖政策”？ 亚洲 欧洲 太平洋 全球战争 第二次世界大战重要进程（1931-1945 年） ——中国地图出版社、中华地图学社《历史地图册 中外历史纲要（下）》，2019年12月第1版，2019年12月第1次印刷，第36页。 本宣言签字国政府……深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其他各国的人权和正义非常重要，同时，它们现在正对力图政府世界的野蛮和残暴的力量从事共同的斗争，兹宣告： 1.每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的。 2.每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人地接单独停战协定或和约。 ——《联合国家宣言》。转引自华东师范大学出版社《高中历史第五分册（实验本）》，2008年8月第一版，2019年8月第十二次印刷，第146页。 问题： （1）如何理解大战从局部战争发展到全球战争？ （2）从起因、战争双方、规模、结局等方面看，两次世界大战有何不同？ 赢得了战争！