苏教版五级上册语文《嫦娥奔月》第二课时 .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 嫦娥奔月第二课时教学设计 教学目标：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：感受课文的意境美，感受课文中人物的心理与品质。教学过程：一、复习导入：1、板书“月”。2、月亮，自古就是文人墨客争相吟咏的对象。上节课我们学习了不少描写月亮的古诗，你还记得吗？野旷天低树，江清月近人。——唐 孟浩然举头望明月，低头思故乡。——唐 李白鸡声茅店月，人迹板桥霜。——唐 温庭筠深林人不知，明月来相照。——唐 王维少时不识月，呼作白玉盘。 ——唐 李白月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐 张继秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐 王昌龄湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——唐 刘禹锡春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐 张若虚海上生明月，天涯共此时。 ——唐 张九龄举杯邀明月，对影成三人。 ——唐 李白明月几时有？把酒问青天。 ——宋 苏轼二、导入：1、今天，我们继续学习《嫦娥奔月》！请大家看老师板书“嫦娥奔月”。（补全课题）师：“嫦娥奔月”这个故事从远古一路走来，一走就是数千年。你知道这个故事的起因吗？（“后羿射日”）课文哪些小节写了后羿射日的故事？指名读课文1-2节，大家思考，读了这一段你知道了什么。（是后羿为老百姓解除了这个苦难。）师：什么叫苦难？生：痛苦、灾难。师：“这个苦难”是指什么苦难呢？生：天上有十个太阳，直晒得大地冒烟。师：充分发挥我们的想象，把你想象到的苦难的画面来说一说。生：因为天上有十个太阳，大地都开裂了，庄稼都干死了。人们没有吃的，都快要饿死了。生：地上没有一点儿水，人们都要渴死了。师：老百姓实在怎么样？生：无法生活下去了。老百姓的日子过不下去了！为了表现老百姓遭受的苦难，需要读好哪些字词。（“直”、“实在”、“无法”）指名读、齐读！2．师：说到后羿（板书），你就会想到哪些词？生：力大无比、神勇无比。（板书：神勇无比）师：谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段，读出后羿的神勇无比。（指名读第二小节）师：读了这一自然段，你知道了什么？生：我知道天上原来有十个太阳，后来被后羿射掉了九个。师：那么，后羿是如何为老百姓解除苦难的呢？生：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一口气射下了九个太阳。师：你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了？（“登上、运足、拉满、射下”）师：我们来进行阅读比赛，看谁读出的后羿最神勇。三、精读课文第二段。（3-6小节）1．神勇无比的后羿为民除害，给人阳刚之感。作为英雄的妻子——嫦娥也有许多不平凡之外！（板书：嫦娥）请大家自由读第3-6小节，想一想，嫦娥是怎样的人？把相关的语句用波浪线画出来。（板书：美丽善良、机智）2、嫦娥的美丽善良表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”)a. 什么是“接济”呢？你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下锅了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却只有一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……这种给以物质上的具体援助，就叫做“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。让我们有感情地读第4小节，读出乡亲们对嫦娥的喜爱。3、美丽善良的嫦娥，还非常机智。要认识这一点，我们先来看逢蒙是个怎样的人？（板书：逢蒙）生：逢蒙是个奸诈贪婪的小人。（板书）师：一点没错，我们在第五自然段找一找，说说你从哪些词语中体会到逢蒙的奸诈贪婪。生：我从“假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词语中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。生：我还从“翻箱倒柜、四处搜寻”这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。师：面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中哪一个词告诉我们了？生：周旋。师：什么叫周旋？而且是机智地周旋？你们想不想再现当时的情景吗？师: 想要表演的好,首先要读好这一节。谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!嫦娥与手提宝剑，凶相毕露的逢蒙周旋，说明她还怎么样？（板书:勇敢）我们来演一演，谁来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演机智勇敢的嫦娥？逢蒙：快把仙药交出来？嫦娥：仙药？什么仙药？逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。逢蒙：哼，