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青年老师职业生涯规划设计___ 　　青年老师是高校老师队伍的重要组成部分，因此青年老师做好自身的职业生涯规划很重要。下面是我分享的青年老师职业生涯规划设计___，盼望对你有用。  　　青年老师职业生涯规划设计___(一)  　　民办训练是我国___主义训练事业的重要组成部分，民办高校为我国培育了大量的___主义的合格建设者和牢靠接班人。在民办高校中青年老师是高校老师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军。民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流淌量较大的特点。这不但不利于青年老师的事业胜利，也不利于民办高校的可持续进展。因此，做好青年老师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责。这有利于青年老师队伍稳定和青年老师获得职业上的胜利，更利于民办高校自身的可持续进展。  　　职业生涯规划是个人进展与组织和___进展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，对自己的爱好、爱好、力量、特长、经受及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，依据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的支配。老师是高校教学工作的主题，青年老师是高校老师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军。民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流淌量较大的特点。本文工作单位每年都会有部分青年老师辞职。针对这一大事深化分析，认为这不但不利于青年老师的事业胜利，也不利于民办高校的可持续进展。因此，做好青年老师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责。有利于青年老师队伍稳定和青年老师获得职业上的胜利，更利于民办高校自身的可持续进展。  　　一、 民办高校青年老师职业生涯规划中存在的问题和困惑  　　(一)青年老师缺乏正确的角色定位，不能认同在民办高校制造的价值 民办高校的青年老师对工作单位缺乏理解，不愿深化的了解学校。不能认识到民办高校是我国训练事业的重要组成部分。自我感觉在民办学校就是打工族，没有把自己定位成人民老师，没有把自己当成学校的仆人，感觉自己制造的价值远远低于抱负值。同时，民办高校工资待遇相对较低，加上受到其他高薪单位和事业单位优厚待遇和良好进展环境的冲击，部分优秀青年老师和紧缺老师流失，影响了老师队伍的稳定。  　　(二)民办高校工作量大与难度较高  　　民办高校经过多年的进展，已经开头注重定编定岗的建设，也相应的引进了专业人才从事相对于专一的工作，但仍不能满足训练教学的需要。部分青年老师常感觉工作量过大，要担当繁重的教学任务、同学管理任务、科研任务，同时，高职老师的双师特征对其自我进展提出了更高的要求。  　　(三)民办高校老师的培育、考核和管理制度相对滞后，缺乏人文关怀  　　民办训练作为一种训练类型，老师的成长进展规律、培育和考核及职业生涯规划应有其自身的特点。民办高校为保证老师队伍的稳定性出台了一系列的进展培育方案，但往往要求到校工作满多少年后可以参与且要求培训后再留校工作年限，使青年老师们感到缺乏人文关怀。民办高校现存的考核和绩效管理制度对青年老师要求的过于严格，使他们在大量工作的现实前缺乏了自主时间，导致工作创新性严峻不足，又使他们感觉身心疲乏没有暖和感。现存民办高校老师的培育、考核和管理制度已经不能满足民办高校可持续进展的需要，也不理由老师自身的自我进展要求。  　　(四)青年老师自身缺乏职业生涯规划与管理  　　进入民办高校的青年老师，他们渴望实现事业理想和自我价值。但是由于___大环境对民办高校存在肯定的偏见，造成对民办高校老师的声誉有肯定的影响，消弱了青年老师的角色认同感，甚至使他们产生自卑心理。加之，民办高校同学学业成绩和自我管理力量的欠缺，致使加大了民办高校青年老师的工作难度，对职业产生恐惧心理。所以，民办高校青年老师在职业定位上不够稳定，对自己职业生涯规划未做任何规划，对自己学习要求不高。对工作敷衍了事，不愿刻苦专研，不能吃苦耐劳，可怕遇到困难且不愿主动解决困难。  　　二、 民办高校青年老师职业生涯规划与管理的主要内容  　　(一)要关心青年老师正确认识自我  　　通过谈话、考核等途径使青年老师深化了解自己的学历结构、专业力量和水平和优缺点，关心他们找到自己合适的位置。多关心他们了解我国民办训练的进展史和国际知名民办高校胜利例子，引导他们对民办训练树立正确的观念，使他们走出自卑的心理。结合学校自身的进展帮他们树立职业抱负，使他们能够把自身的进展和学校的进展有机结合到一起。  　　(二)以人为本，建立切实可行的培训、考核、管理制度  　　让青年老师准时熟识学校状况，了解民办高校的进展规律和特点及对人才培育的要求。组织开展老师的各项合作，让青年老师更快的融入到学校的大家庭，并能让老老师关