苏教版二级下册数学教案《两位数减两位数（退位减）》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 两位数减两位数（退位减） 课型 推磨课 课标要求 能口算百以内数的加减法，并能够运用数解决生活中的简单实际问题 学习目标 知识技能：理解两位数减两位数退位的原理，掌握笔算方法并能正确计算； 数学思考：通过操作、思考，探索退位减的笔算方法，感受策略； 问题解决：体会数的组成和减法计算的联系，进一步丰富探索经验； 情感态度：在学习过程中主动参与探究活动，能积极思考、对话，产生对数学活动的兴趣。 教学重、难点 重点：笔算两位数减两位数退位减的方法； 难点：理解两位数减两位数退位减的原理和方法。 教学准备 光盘，小黑板，小棒，计数器 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备 注 一．复习导入 小朋友们，我们先来复习一下学过的减法。 （小黑板挂出：34-9=），你能说一说计算过程吗？ 14是哪里来的？20呢？ （小黑板挂出：34-21=）这道减法请1个小朋友到黑板上写竖式，其他小朋友在课堂作业本子上完成。 请这位小朋友说说笔算有什么注意点。 二、学习新知 1．主题图 你能说说这个图的条件吗？ 你能提出一个用减法计算的问题吗？ 谁能列式？ 和刚才的减法相比，有什么不同的地方？ 那我们怎么计算呢？ 2.摆小棒 像学期进位加法一样，我们摆小棒来思考。 现在请一个小朋友到黑帮上面来摆给大家看（磁铁小棒）【夸赞】 为什么要拆开一捆？ 这时候再减20是从几个十里面减的？ 谁能再次说一遍过程？ 3.拨计数器 除了小棒，我们还可以用什么来理解呢？（计数器）谁愿意上来拨一拨说一说过程呢？ 为什么要从十位退1颗个位拨回来10颗呢？ 列竖式 摆小棒要拆一捆，拨计数器要十位拨走去1颗，那列竖式怎么列呢？ 首先，必须要？ 接下来个位发现？ 那我们就向十位借一个10，怎么表示呢？在十位上面点一个小圆点，不能忘记喔，这是就表示退位的。 现在谁知道这个小圆点什么意思？ 接下来计算什么呢？ 个位写？ 再算十位，现在还是5个十减2个十吗？ 现在谁能说说，竖式上0不够减6，要怎么想怎么写呢？ 也叫做退一作十 三．试一试 1.试一试 请小朋友们自己在课堂作业本子上完成50-26的竖式计算，并试一试能不能写出43-27的竖式。 （判断正误） （请板演43-27的孩子说一说列式过程【夸赞】） 3不够减7怎么想怎么算？ 为什么是13减7不是10减7？ 那十位怎么算呢？ 请小朋友同桌之间互相说一说计算过程 2.小结 谁能说说笔算减法要注意些什么？ 四．巩固练习 “想想做做” 1. 2. 3.谁能看图说说3句话？ 五．全课总结 这节课你学会了什么，有什么想和大家分享的吗？ 1人回答：34-9先算14-9=5，再算5+20=25 4不够减9，向十位借了1个十，加上原来的4就是14； 30被借走了1个十，剩下20 1人板演 相同数位对齐，先从各位算起 （同桌互说1遍） 看图理解题意 1人答：小型有50枚邮票，小梅有26枚邮票 1人答：小星比小梅多多少枚邮票？（小梅比小星少多少枚邮票？） 50-26= 从个位算起时，发现个位不够减 （同桌讨论怎么摆） 1人上台边摆边说过程，全班聆听纠正 0根减6根不够减 从剩下的4个十里面，得24 1人重复摆小棒过程 1人上台拨 因为个位不够减，要从十位借一个10 相同数位对齐，先从个位算起 不够减 十位被借走了1个十 10-6=4 4 不对，应该是4个十，因为十位已经被借走了1个十。 从十位借一个十，在十位上点一个小圆点 独立完成 2人分别板演1题 向十位借1个十，变成13-7=6，个位写6 因为43里原来有3不能丢 3个十减2个十等于1个十，十位写1 相同数位对齐，先从各位算起，个位不够减时从十位借1个10再减，十位要点小圆点 独立完成书本，1人汇报，全班核对 练习前两道题，独立在课堂作业本上计算，投影 一共64本书，借走了28本，还剩多少本？ 独立书上填空，并且列竖式计算，全班口答 作 业 设 计 1.想想做做第2题后两道写在课堂作业本子上 2.完成《补充习题》44页； 板 书 设 计 两位数减两位数（退位减） 50-26=24（张） . . 0 4 3 eq \o\ac(○,1)相同数位对齐， 投影 - 2 6 - 2 7 eq \o\ac(○,2)先从个位算起 2 4 1 6 eq \o\ac(○,3)从十位退一作十再减 教 学 反 思 本节课是在两位数减一位数（退位减）以及两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，难点在算理的掌握，列竖式需要和摆小棒