苏教版三级数学下册第单元　、月、日教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第5单元　年、月、日 第1课时　认识年、月、日 【教学内容】 教材第44页例1、第45页“试一试”及第46页“想想做做”第1~6题。 【教学目标】 1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。 2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。 【教学难点】 掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 PPT课件,年历卡。 教学过程 教师批注 一、会话引入 1.PPT课件,出示2014年的年历卡:在年历卡上指出自己的生日。 2.你对年、月、日有哪些了解,能跟大家交流一下吗? 今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。(板书课题) 二、自主探究 1.初步认识年、月、日。 (1)请同学们认真观察自己手中的年历卡,你能发现些什么? (2)学生独立观察、思考后在小组内交流。 (3)全班交流。 2.认识大月和小月。 (1)同学们观察地仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息,那么怎样把我们刚才发现的一些信息整理出来,以便我们进一步研究呢?先在小组内议一议。 (2)学生活动,教师参与学生的讨论。 (3)以小组为单位汇报自己的方法。 (4)谈话:同学们想了这么多方法,请大家比较一下,在这些方法中,用哪种方法整理最合适? (5)用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了。先说一说填表的结果,再说一说从表格下面的一段话里知道了什么。 (6)小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2014年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月。 3.记住大月和小月。 (1)请同学们看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上红色,小月涂上绿色。再想一想,有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。 (2)学生活动,教师参与学生的活动,并对有困难的学生进行必要的指导。 (3)组织交流:让学生带着涂色的表格到讲台前说一说自己的记忆方法。 4.计算全年的天数。 (1)同学们,你们能计算出2014年全年的天数吗? (2)学生独立计算,并选择不同的算法反馈。 三、巩固应用 1.完成教材第46页“想想做做”第1题。 (1)(PPT课件出示主题图)自己读题。 (2)独立完成。 (3)全班交流。 2.完成教材第46页“想想做做”第2题。 (1)先在小组内说一说,再在年历里圈出来。 (2)全班交流,并适时地进行一些思想道德教育。 (3)你还知道哪些有纪念意义的日子?在小组内交流。 (4)反馈,全班交流。 四、评价总结 这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?你还有什么疑问吗? 五、布置作业 1.完成教材第46页“想想做做”第3~5题。 2.完成相关习题。 【板书设计】 认识年、月、日 一年中有7个大月,4个小月。 大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月有4月、6月、9月、11月。 2月既不是大月,也不是小月。 【教学反思】 [成功之处]　注重学生自主探索知识。首先让学生按照“观察——记录——发现——分享交流”的顺序探究大月、小月;其次让学生感受到生活中处处有数学,应用数学知识可以解决生活中的问题,体会数学的价值。 [不足之处]　对学生自主学习的要求指导不够细致,探究学习时对学生的组织不到位。 [再教设计]　在以后的教学中,要合理调控时间,给学生充足的时间和空间自己去发现,真正把学习的主动性还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼,对教学方法还需要摸索。 第2课时　认识平年、闰年 【教学内容】 教材第47页的例2及第48页“想想做做”第1~3题。 【教学目标】 1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。 3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系的活动,对数学产生好奇心与求知欲。 【教学重点】 发现并掌握平年和闰年的判断方法。 【教学难点】 掌握判断公历年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 【教学准备】 PPT课件,年历卡。 教学过程 教师批注 一、设疑激趣 谈话:小明有一个非常可爱的弟弟,他是2008年出生的,可2010年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们,你们知道这是怎么回事吗? 二、主动建构 1.探究活动一。 谈话:请同学们拿出自己的2008年和2010年的年历卡,对比着找一找,小明的弟弟应该是2008年哪一天出生的? 小结:2008年2月的天数和