统编版高中语文下册《足下的文化与野草之美——一个景观设计师的手记》学案（有答案）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 足下的文化与野草之美——一个景观设计师的手记 【学习目标】 1．能够筛选主要信息，把握文章脉络。 2．领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。 3．能读懂复杂的说明文。 【学习重点】 　　把握文本说明的逻辑顺序。 【学习难点】 　　理解作者“足下的文化与野草之美——一个景观设计师的手记”的设计理念。 【学习时间】 1学时 【学习过程】 一、导入 《足下的文化与野草之美》是景观设计师的设计手记，景观设计是艺术的，也是科学的，在设计时不仅要考虑到艺术观赏，还要考虑到气候特征、地形地貌、建筑学、环境保护等方面。《足下的文化与野草之美》是一篇复杂的说明文，作者主要是表达自己的设计理念，涉及到许多文化的、科学的、审美的思想信息，是一种很实用设计方案或设计报告。 二、检查课前预习： ⒈ 读音辨析： 歧（ ）江淤（ ）泥栈（ ）桥栖（ ）居 茭（ ）白苦苡（ ）卓（ ）有成效厄（ ）运 沉淀（ ）掺杂（ ）氛（ ）围船坞（ ） 抽屉（ ）琥珀（ ）烟囱（ ）袒露（ ） 渲（ ）染 ⒉ 字形： 裸露繁衍沧桑稍纵即逝脚踵 熟视无睹提炼障碍斑驳 ⒊ 词意辨析与理解： （1）淹没湮没 淹没：指大水漫过或被其他有形事物盖过。 堙没：指埋没，多指抽象事物。 （2）中止终止 中止：指做事中途停止。 终止：指结束。 （3）震动振动 震动：指颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次。也指重大的事情、消息等使人内心不能平静。 振动：指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，钟摆的动作就是振动。 （4）内涵内含 内涵：人的内在涵养。语言所包含的内容。 内含：其中含有、包含（往往是具体的）。 （5）障碍阻碍 障碍：名词，阻碍通行的东西。 阻碍：动词，阻挡，使不能顺利前进或发展。 （6）繁衍：生物品种数量逐渐增加扩大。 （7）可歌可泣：形容行为英勇，事迹悲壮，使人非常感动。 （8）无可厚非：不可过分指责、苛求，表示虽有缺点，但还可以原谅。非，指责。 （9）异曲同工：比喻不同的说法或做法都收到同样的效果。 三、学生自读课文，思考以下问题： 1．本文介绍歧江公园的设计是按怎样的顺序说明的？ 2．“足下的文化”与“野草之美”有怎样的含义？ 3．由本文的说明，可看出作者怎样的设计理念？ 四、课堂阅读： 阅读下面文章，完成1-4题。 建筑的阅读（节选） 张抗抗 对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读。大的宏伟如《巴黎圣母院》，小的精巧若《醉翁亭记》。读到精彩之处，读到忘形之时，就有了批注。文学家“批”建筑物，便诞生了《阿房宫赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》等等传世名篇。于是建筑与文学浑然一体，一并发与读者，阅读由此继续。文学家阅读建筑，在心理和行为上形成文学的同构，可以说是一种文学活动的延伸和拓展。在阅读中，我们发现建筑与文学某些相同或是类似的规律，即便我们还读出了许多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”。 建筑与文学的构思-- 我们走进香山饭店。欣赏它、赞美它与山林自然和谐、相得益彰和完美构思。当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时，他的头脑瞬间所涌现的建筑的构思，便正奠定了日后这座建筑的价值。贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解大意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求，形式才具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思，其实，取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事。即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无法将“意味”完全分解。区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味能指。 建筑与文学的想象-- 建筑师与文学家犹如一双眼睛的左眼与右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院，我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止。那被大洋洲湛蓝色的海水衬着的白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟，激发起我们无尽的想象。想象是建筑师和文学家生命中的“酶”，因着诗人天马行空的想象力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想象，才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品。一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下灿烂的鸿篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程中每一处惊人之笔，每一线灵感的闪现，均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑，“想象”应是灵感之母。 建筑与文学的语言-- 一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑，同样地用它