科学儿童观与教育观.pptVIP

—— 科学儿童观与教育观的建构;;3;;;6;7;8;9;10; ;;13;14;15;16;17;18;19;20;21; 用漫画的手法给我们描绘了真实的孩子，讽刺了成人世界的虚假和傲慢。 ;38; 每个小孩都以他们不可思议的方式活在这世界上......; 小孩的世界是由玩具做天空，糖果做大地，游戏当法则，父母是四季。 大人的世界是由地位做天空，金钱做大地，人际关系当法则，电视是四季。 小孩脑袋里充满着“不可能”的事物，大人脑袋里充满着“不能”的规矩。 —— 朱德庸《绝对小孩.大人小孩配》 ; 小孩子是好游戏的 小孩子是好模仿的 小孩子是好奇的 小孩子是喜欢成功的 小孩子是喜欢野外生活的 小孩子是喜欢合群的 小孩子是喜欢称赞的 —— 陈鹤琴《家庭教育》第一章 儿童的心理 ;44;儿童是一个什么样的人：;儿童是一个什么样的人：;47;48;49;儿童是一个什么样的人：;二、捍卫童年——科学儿童观与教育观的建构;52; 十八世纪法国启蒙思想家、哲学家和教育家卢梭的儿童观集中体现在他的教育哲理小说《爱弥儿——论教育》中，他认为儿童是独立于成人的个体，有自己的尊严和权利。儿童期是个体生命发展的重要时期，其重要意义不仅仅是成人生活的预备。儿童的现在和将来是一个连续发展的过程，儿童应该享受大自然赋予的童年生活，只有经过这样的阶段，儿童的身心健康才有可能。教育不应为儿童未来牺牲儿童的现在，而应该重视儿童的现在。; “生活就是生长，所以一个人在一个阶段的生活和另一个阶段的生活，是同样真实、同样积极的，这两个阶段的生活，内容同样丰富，地位同样重要。因此，教育就是不问年龄大小，提供保证生长或充分生活的条件的事业”，教育者要“尊重未成熟状态”。 —— 杜威;幼儿学习的途径;56;;58;59; 网友“帕米拉斯的家”发微博称，“上幼儿园的小侄子哭着说老师布置作业太多，捏着拳头说要打翻老师，还说不愿意上学了”。; 人的一切都是从童年开始的。童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。 如果以明天的幸福为诱饵，来剥夺孩子今天的快乐，这不是骗子的行为就是无知的行为。孩子的名字不仅仅是明天，更是今天。孩子每分每秒都在生长，一刻也不能等待。因此，每一个真正有爱心的父母，都应当以捍卫童年为己任。捍卫童年是人类在新世纪最重要的理念之一。 ; 让儿童学会生活、学会发展、学会生存。一个人怎么获得可持续的发展，很重要的取决于他的童年。孩子的童年如果是快乐的、自由的，他就有无限的张力；如果他的童年是过于沉重、过于劳累的，他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，他就封闭了、没有开放、没有发展。我们要允许孩子在童年有一段呆呆的、梦幻般的、爱玩的、胡说八道的时光。因为，童年本来就是那个样子的。爱孩子，就是捍卫孩子的童年，还孩子一个快乐的童年。 来源于:人民网 孙云晓;儿童拥有什么样的权利：;《儿童权利公约》的基本内容; 6.强调每一个儿童平等的保护权利。 7.认为教育的目的是“最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力”，培养儿童对人权和基本自由的尊重。 8.主张“培养对儿童的父母，儿童自身的文化认同”，培养对多元文化的尊重精神和态度。 9.国家是儿童权利的最高监护人。;科学儿童观的建构;科学儿童观的建构;68;69;美国教育心理学博士吉诺特的师德警示牌 ????在学校当了若干年教师后，我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。;70;71;72;幸福，是生活的永恒追求，也是教育关涉生活的根本作为。;教育应该是使人快乐的;孩子是脚，教育是鞋尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂;我和你的目标— 维尼? 萨提尔; 让我们更新观念、讲究方法，在用真心、真爱和智慧保障孩子童年幸福，为孩子终身发展打好基础的过程中增进我们自身的成长快乐！