湘美版四级下册美术教案《变形的魅力—鸟之王》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 变形的魅力-鸟之王 一、基本说明 模块：小学美术 年级：小学四年级 所用教材版本：湖南美术出版社 所属的章节：第二课活动三 学时数： 40分钟 二、教学设计 1、教学目标： 知识与技能： （1）通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；　　 （2）通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；　　 过程与方法： 老师引导学生自主学习，拓展学生思维让学生发现生活中的美术素材。 情感与态度： （1）通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。　 （2）在学习的过程中体验造型活动的乐趣，提升团队合作精神； 2、内容分析： 本课是四年级下册第二课《变形的魅力—鸟之王》，本课是让学生了解鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；　　　　 教学的重点：在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。 教学的难点：引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 课程导入 ?3 课前游戏：猜猜看 以下这些图片分别是哪个动物的局部结构！ 到底大家猜得对不对呢？老师展示最后合成的图片《凤凰》 展示课件：凤凰简介 其实刚才大家说得都没错，凤凰的头像锦鸡，脖子像公鸡，翅膀像鸳鸯，尾羽像孔雀，脚爪像仙鹤。它就是一只采用局部重组的方法创作出来的一只神鸟。那么今天我们也要用这种方法来创造一只富有神奇魅力的神鸟！ 展示板书《变形的魅力》活动三——鸟之王 同学们猜 通过游戏导入激发学生的兴趣 自主探究 5 首先先要来了解一下飞禽的主要结构。 老师收集了一些有代表性的鸟的局部构造的图片，我们一起来欣赏欣赏，你觉得如果你要创作一个鸟之王，你会选哪一只鸟的哪个局部。为什么？ 同学： 头、脖子、翅膀、身体、尾巴、腿爪 头包含头冠，嘴和眼睛。 通过自主学习 小试牛刀 5 5 刚才同学们都说出了自己心目中所喜欢的鸟的局部形象。老师很好奇，如果将他们组合在一起会是一个什么样的形象呢？这样吧，我们一起来玩一个游戏。 小组合作接龙。6个组每组用1分钟的时间来讨论一下怎么分工？然后按照接力的方式来创作一只重组鸟，要求必须每个同学都要动手。时间5分钟。 将学生分成6个组，每个组分工合作，每个人画一个局部。 通过团队合作，互相学习，从而达到更有效地掌握知识。 互评环节 选出三幅最喜欢的作品 课堂练习 2 15 再一起来欣赏一副优秀学生作品。我们来看看这个同学的作品和我们的作品比你觉得好在哪？ 从颜色、背景、“构图”，“造型”这几个方面来评价 通过前面的了解学习，同学们心中一定都有了一个自己心目中独特的鸟王的形象，接下来请你大胆想象组合，画出自己心中的鸟之王。注意主题突出，可以适当添画有关背景。看谁能当选上《最具气质鸟之王》、《最具光彩鸟之王》和《最具创意鸟之王》。时间15分钟。 3 作业评选 选出最具气质鸟之王》、《最具光彩鸟之王》和《最具创意鸟之王》 拓展延伸 2 重组的艺术在很多的影视剧，漫画书中应用得最广，我们一起来看看。（展示课件） 拓展环节，让学生对重组应用领域有更深的了解。