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提高《数据库原理》教学效果方法探究 《数据库原理》这门课程的特点是专业术语较多，各部分知识点较杂乱，不易贯通。部分章节内容还有些抽象，特别是有关“范式”和SQL语言的章节，这让有些学生学习起来往往感到力不从心。其实，我们只要采用有效的教学手段，让学生掌握正确的学习方法，有目的性、针对性地学习，就可以事半功倍，收到良好的学习效果。 1.讲解基础知识，把握學生认知规律 许多学生在学习数据库原理时，总觉得入门迟、得道难，一方面是由于学习重点的偏差，只注重语言知识的学习，忽略了逻辑思维能力的训练；另一方面是学习方法的偏差，只注意新知识的学习，而忽视了知识体系的融会贯通。 掌握方法论是大学生应具备的基本素质，不同的学科既有共性的方法论，也有各自的方法论。就数据库原理与设计而言，其主要的方法论是逻辑思维能力，这种逻辑思维与数学思维有许多共同之处，也有自己独特的地方，即与计算机紧密联系在一起的特点。 在学习数据库初期，我们会向学生讲授有关数据库的相关概念，可以如此逐一介绍。首先介绍数据，所谓数据（DATA），就是对现实世界客观事物的符号描述，分为数值型数据和非数值型数据。所谓数据库（DB），就是数据的仓库，是指能够长期存储的、大量有组织的数据的集合。从广义范围来看，可以说是任何一张二维表，包括用Excle或Access建立的表格。但从专业角度来说，它只意味着用数据库软件建立的文件的集合。严格地说，数据库是相关数据文件的集合，而不是指单个文件。所谓数据库管理员（DBA），就是管理和维护数据库的人员。所谓数据库管理系统（DBMS），就是管理和维护数据库的软件的集合。经过这种介绍方式，学生对数据、数据库、数据库管理员、数据库管理系统就熟练掌握了。 2.循序渐进教学，构建完整知识体系 《数据库原理》这门课程的主要内容有SQL语言、关系代数、关系演算语言、数据库设计与保护、关系理论等章节，最后以数据库系统设计实例为总结章节，对设计实例章节进行了规范和完善，给学生一个完整的实际应用的示例，使学生学以致用，扩宽学生的视野，提高学生的实际应用能力。关系代数和SQL语言这两章节的内容难度都不大，只要学生熟练掌握各种语句的关键词及其应用，透彻理解书中的例题并且多做多练就可以帮助自己熟能生巧。关系数据库的规范化理论部分属于需要多看多记的内容。第一范式，第二范式……这些概念非常抽象，学习的关键是要抓住数据依赖关系来区分各种范式，要弄清改变各种范式最终的目的是优化数据库，并把各种概念应用到实际例子中来记忆就可以大大提高学习效率。 在学习关系数据库设计理论这一章节时，很多概念比较抽象，难于理解，需要学生上课认真听讲，老师会结合实际应用实例讲解，多听多想多提问，就可以在脑海中把数据库的知识要点串成一个逻辑严密的知识体系。 数据库设计章节的内容则属于记忆加应用的类型，在熟记设计步骤的基础上，要反复阅读书中的例子以加深理解。学习数据库设计时必须要对整个数据库设计流程有清晰的认识。数据库设计分为六大阶段：需求分析→概念结构设计→逻辑结构设计→数据库物理→数据库实施→数据库运行和维护，各阶段的主要任务及其生成的相关文档都要清楚明确，学生在老师的引导下，参照书中图书管理系统的设计，理解各个阶段的设计内容、设计方法和设计工具，会收到很好的效果。所以，在整个学习过程中要由浅入深、循序渐进，注重知识体系的完整性。 3.立体化教学环境，培养学生应用能力 大学学习生活中应重点培养学生的能力，以使学生步入社会后能够适应知识不断更新的需求。在教学中，我们利用课堂、机房、网络等空间，构建立体化的教学环境，把传授和理解，思考和验证、理论与实践结合起来，启发和调动学生的学习积极性，逐步提高学生的能力。 利用教室空间进行课堂教学，采用“提出问题一分析问题一引入新知识一解决问题-总结提高”的任务驱动的教学模式，从而使学生印象深刻、记忆牢固，对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。加强机房实践环节，老师要精心设计每一个实验及实验步骤，让每一个实验起到应起的作用。“精讲多练”，强化上机实验教学，是提高学生能力的重要环节。 利用网络空间开设课程网站，提供了比较完善的网上教学资源，包括电子课件和电子教案可供下载；网络课程集中了本课程的知识点、重点和难点，使学生能根据自己的需要，进行交互式的自主学习；按照讲课的顺序，每章都配有同步练习题，供学生预习和复习；每章都设有网上自测题，供学生自我测试，以调动学生学习积极性。 4.利用课余时间，积极参与社会实践 在授课过程中，本着因材施教的原则，对理论知识扎实、兴趣浓厚的学生，组成兴趣实践小组，让他们利用课余时间参与实践训练，可以在实践过程中把抽象