数学听课记录范文.docxVIP

数学听课记录范文 数学听课记录 今天在师傅的带领下，我有幸听了人民路小学汤瑛老师的课，教学内容是五年级上册的数学广角。自己刚好也教五年级，所以这节课对我的帮助非常大。从多边形的面积教学之后，还有两个单元，一个是统计，还有一个是数学广角。这两个单元是比较难上的，网上的资料也不多，真的也不知道怎么来上。 听了汤老师的课数字与编码，对这个内容有了新的认识。数学广角这个内容是比较难上的，问题在于教师对教学目标的定位，到底要让学生掌握到什么程度。 这节课从学生要了解编码的几个方面入手，解决了编码的作用、方法、解读、原则和来历的问题，同时让学生能够进行简单的编码。课后，很多老师对这节课说了自己的想法，我觉得这节课给我印象最深的就是汤老师对于教学方法的强调。其实学生学数学就是要有方法，汤老师在要学生编码的时候一直强调要先分级再编码。教学生方法是一件很重要的事，有了方法，对于解决类似的问题就没有任何疑问了。 对于评课的汇总： 1.信息量比较充分; 2.调整练习练习要与教学内容相对应; 3.教学目标明确性; 4.练习量还要加多，利于学生巩固; 5.前呼后应; 6.对学生的回答不要急于评价，呈现更多的学习材料; 7.给学生思维的空间让学生先思考再动手; 8.鼓励、激励学生，调动课堂氛围; 9.对于数学广角整体内容的梳理; 10.参与与反馈关注全体学生 丁校用了五个词来形容：简单，明白，准确材料等各方面，生动生活化，深刻数学味。 科目：数学 课时：一节课 授课者：刘素彦 听课时间：20**年2月28日 课题：二年级数学下册第二单元——《7的乘法口诀应用》 教学过程： 一、复习 1、背乘法口诀1-7的。 2、我说你答 举例：6×7= 3、开火车，师说生答。 4、两人一组互背检查。 5、换式子。把老师说的口诀改成运算式。 例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42 二、新授 1、师：先看一个故事白雪公主 师：一共有几个果子? 生：三七二十一，21个。 师：说说里面的数学信息。 生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。 师：那么换成运算式，怎么写呢?先说加法的。 生：3+3+3+3+3+3+3=21个 板书 师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么? 生：7个3，三七二十一。 师：改成乘法算式就是 3×7=21个。虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。 2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么? 生：有汉堡和薯条。 师：好，完整地说。 生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。 师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡?怎么怎么写运算式呢? 生：2×7=14个 师：薯条呢? 生：7×7=49个 师：他们用到的乘法口诀是? 生：二七十四 七七四十九 3、师：好，你还能发现什么呢? 生：一共有几个杯子、花…… 师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀板书口诀。这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。 三、练习 1、练一练 第一题： 师：谁能把题目完整准确的读出来。 生：读 师：那一共用了多少呢? 生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。 师：有几列、几行，那么算式呢? 生：4×7=28块 第二、三题 开火车 第四题先读题目，再找同学回答。 2、书上的习题 自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说答案 3、延伸 师：那么，看同学们有想到吗?一句乘法口诀能写出2个除法算式吗?试一试 4、思考题：不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对答案。 意见： 总结环节是：复习——导入——看图找信息——口诀——加式——乘式——有一举三——总结引题目——练习。整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。