沪教版三级上册数学《整十数、整百数的除法》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 整十数、整百数的除法 教学内容：课本第33页 教学目标： 1、加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。掌握整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。 2、经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活性。 3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。 4、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。 教学重点：整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。 教学难点：整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。 教学过程： 创设问题情境 （1）情境：小胖和小巧募集了180本图书，已经送到红河希望小学。 （2）问题：如果将180本书平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？ 师：算式怎么列？（得出以上的信息后，要求学生根据信息，列出算式） 180÷3= 在计算180÷3=，该怎样计算呢？ 5、揭示课题：今天我们就学习整十数、整百数的除法。 [说明：通过创设生动具体情景，引发矛盾冲突，创造“愤””悱”情境，使学生“课伊始，趣亦生”，带着探求新知的积极心投入到新课的学习之中。] 探究新知 1、讨论算法 师：怎样来计算呢？以四人一个小组交流你们的想法。 方法一：将180看成18个十，（出示小丁丁的话）利用以前学习过的知识获得答案： 18÷3=6， 180÷3=60。 方法二：因为3×60=180，所以180÷3=60 交流与分享 师：通过谈论你们有几种不同计算方法？说说方法的理由。 生：从推算中寻求到了答案，因为8÷3=6，所以180÷3=60；也可以从除法是乘法的逆运算，获得了答案：因为3×60=180，所以180÷3=60 3、师：18÷3还可读作3除18或18被3除。 那么180÷3还可读作？ 生：180÷3还可读作3除180或180被3除。 4、试一试：你能像小亚、小巧那样计算吗？（课本第33页） 120÷2＝ 240÷3＝ 480÷6＝ 490÷7＝ 140÷2＝ 160÷4＝ 540÷9＝ 400÷8＝ 200÷2＝ 350÷5＝ 320÷8＝ 500÷5＝ （1）独立计算。 （2）集体交流。 [说明：语言是思维的外壳，通过学生在计算时说算理，可以强化训练学生的语言表达能力，也利于培养学生数学思维的严密性和条理性。]。 应用提高 小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋。 小熊猫乐乐问他们：将210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。每只塑料桶要装多少个鸡蛋？ （1）你能帮小丁丁来算一算吗？ （2）交流方法，并说说理由。 2、师生共同总结： 在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据18÷3=6，求出180÷3=60。 [说明：通过观察比较，归纳概括算法。有利于培养学生的迁移类推能力和思维的灵活性。] 3、灵活求商，逐步熟练 （1）、算一算。 32÷4= 48÷8= 21÷7= 25÷5= 320÷4= 480÷8= 210÷7= 250÷5 每组题有什么特征？ （2）、用你喜欢的方法算。 540÷9= 320÷4= 350÷7= 630÷7= 540÷6= 320÷8= 350÷5= 630÷9= [说明：通过各种练习的形式使学生在愉悦的课堂气氛中牢固掌握所学的知识，达到能快速准确地进行口算的目的。] （四）课堂总结 今天你有什么收获？这些收获主要通过什么方法获得？ 板书设计： 整十数、整百数的除法 18÷3＝6 3×60＝180 180就是18个十。 180÷3＝60 180÷3＝60 18÷3还可读作3除18或18被3除。