沪教版三级上册数学. 几何小实践（千米的认识）教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 ?????????????????????????? 千米的认识 教学内容：九年义务教育课本三年级第一学期（试用本）P49-50 教学目标: 1．认识千米(公里)，初步建立“千米”的量感。 2．知道1千米=1000米，能进行千米和米之间的简单换算。 3．通过数学学习活动，感受千米和生活的联系，体会千米的应用价值。 教学重点: 1.建立“千米”的量感。 2.千米、米之间的简单换算。 教学难点: 建立“千米”的量感。 教具、学具: 1.多媒体课件。 2.小练习纸。 课前预习: 1.预习数学书P49页 2.绕操场走1-2圈，说说感受体验。 ?? 教学过程: 复习导入 小朋友们知道自己的身高吗？谁来说说看。 这里的“米”是什么单位？ 是长度单位，能把你学过的长度单位按一定的顺序说出来吗？ 米 分米 厘米 毫米（板书） 这些都是我们学过的长度单位，比划一下1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。 2．小朋友，在生活中物体有各种各样的长度，请你们看看这几个 蚂蚁的身长约是5（ ） 螳螂的身长约5（ ） 鳄鱼的身长约5（ ） 要表示一个物体的长短能不能只看数字？还要看什么？ 3.很有意思的试一试： 像这样2个人长约？（再请一个学生上台）是不是这样？那3人呢？ 这个教室的宽度大约是10米。10个教室的宽度约是？（100米） 4．从周小到世纪公园的路程大约是13（ ）。 师：这段距离比我们的教室的宽度长多了，我们需要一个更大的长度单位。 今天我们就来认识一个新的朋友：千米。(板书课题:千米)。 对于这个新朋友，你最想知道什么？(板书课题: 的认识) 今天就让我们带着这些问题一起走进千米的世界，来认识和探索千米 二、初步建立1千米的量感 1.算一算 走这样的100米跑道，1千米需要走几次？ 10个100米就是1千米（1000米） 你知道周浦小学的环形跑道一圈是多少米？走一千米要几圈？ 5个200米就是1千米（1000米） 2.估一估 ①播放一段50米的视频。 ②闭上眼睛，回忆一下这段路程。 体会感受:如果让我们步行1000米的路,你会有什么感觉？ 3.想一想 纵向感知1千米的长度 如果老师把1千米竖起来的话，会有多高呢？ （出示图片）雾霾中的东方明珠，高度是468米。 姚老师压箱底的练一练 （1）金茂大厦高度为420（ ） （2）上海中心的高度632（ ） （3）上海环球金融中心的高度为492（ ） （4）世界第一高楼迪拜塔的高度为828（ ） 添星 交流：通过这4题，你发现了什么？ 小结：楼房建筑的高度一般用米做单位名称。 三、千米的应用 (一)引导学生举例 师:千米在日常生活中有着广泛的用途。想想看,你在什么地方见过或听过千米？ (二)欣赏生活中的“千米” 1.师:老师在课前也从生活中收集了一些“千米”,我们一起来看一看: 1) 1）小学生1小时步行4千米。 自行车1小时行15千米。 公共汽车1小时可行驶40千米。 2）我国杭州湾大桥长36千米，是全世界最长跨海大桥。 3）上海母亲河——黄浦江全长113千米。 4）万里长城约长8851千米,是中国古代劳动人民智慧的结晶。 小结：表示较长路程时，我们经常用千米做单位。 　(三)建立1千米和米之间的关系 1. 师：小巧要去常州恐龙园，在高速公路上，她看到这样的指示牌吗，你看到过吗？你看得懂吗？你能告诉我这一块指示牌的含义吗？ 请一生说。（表示距离A出口100米） A A出口 100 m 出口 200 m B 出口 500 m C 1 Km 常州恐龙园 逐步理解其他三块指示牌的含义。 2. 师：假如我们现在在这条数射线的起点处，那么A出口应该在数射线的哪里呢？ 尝试在数射线上标出即将行驶到的3个目的地。 反馈，添星。 3.观察数射线，你发现了什么？ 1000米=1千米 1km＝1000m。 念一念：注意停顿 千米和米之间的进率是多少？1000 （四）米与千米的换算 师：这是我们平时常见的出租车， （出示出租汽车上的红色贴纸）你有没有找到今天学到的长度单位？ 你知道公里是什么吗？1公里=1千米 （板书：公里） 3km=（ ） m （因为1km=1000m，（ ）km里有（ ）个1km，就是（ ）m，所以3km=3000m） 练一练： 2km=( )m 5km=( )m 1