《一块奶酪》学习教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 11*一块奶酪 【教学目的】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习 惯。 2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长言传身教、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉恪守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长言传身教、严守纪律的美好品质。【教学难点】 教育学生要自觉恪守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到 的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？ （课件出 示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长率领自己的队伍，辛勤地工作，他 们和平共处，生活特别幸福。在他们的生活中还发 生过很多感人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？ 让我们到课文中去寻找答案。（课件出示2）一块奶 酪（学生齐读课题）  【设计意图：兴趣是学习的内驱力，充足利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 （板书：一块奶酪） 二、初读课文，质疑感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂 的地方作上记号。 2.检查自学情况。 1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（课件出示3新词：） 宣布处分诱人舔一下 强大违禁令稍息 ． ． ． ． ． ．． ． 踌躇．跺．脚聚到． 开火车读，指名读。 师生共同纠正： 注意：翘舌音“处，”前鼻音“舔、犯、禁，”后鼻音“强。” 此外，注意多音字“处，”在本文中读“chǔ”，组词为“处分，”还有一个读音是“chù”，组词是“各处。”多音字“稍，”在本文中读“shào，”组词为“稍息，”还有一 个读音是“shāo，”组词是“稍微。” 学致使用,（课件出示4）给下面的 多音字选择正确的读音。 稍：shāoshào 处：chùchǔ 这双鞋子有点小，稍（ ）微 再大一些就好了。 体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立 正！” ③犯了错就该受各处（ ）罚。 ④这里各处（ ）是石头。 （2）在小组内沟通识字方法。 （课件出示5生字）宣处诱舔强违禁稍豫跺聚 形声字构造特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，能够根据形旁表义、声旁表音的方法识记。 熟字比较法：外—处，范一犯。 【设计意图：“学 组词扩展：强大自强禁止团聚 起于思，思源于 （3）认读生字词（以多种形式，如猜读、 “开疑。”质疑能够使 火车”读等。） 教师更有的放 （4）整体感知：课文讲了一件什么事？ 矢，能够让学生 （蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁 深入理解课文， 吃掉掉落在地上的奶酪渣。） 能够促使学生主 （5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方， 动探究，敏于发 注意讲堂中的生成。） 现，能够激活学 3. 梳理学生的问题，提出下一步学习目标。 生的思维。】 三、合作沟通，品读感悟。 1. 让学生带着问题，再次读文。 2. 组织学生进行小组合作，议论、沟通： 1）蚂蚁队长率领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？ （板书：搬运奶酪） （课件出示6）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许卖力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受各处 罚。” 【设计意图：语 2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么文课程标准积极事？（奶酪掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命倡导自主、合作、 令年纪最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说 探究的学习方 的？（引导学生学习第4－12自然段，认识事情的 式，本教学环节 经过。）（板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂蚁 力争在学生充足 吃掉奶酪渣） 研读的基础上， 3）在这件事中，你感想最深的是什么？（引自主感悟，自觉导学生围绕第4－12自然段进行沟通，体会蚂蚁队内化，理解和感 长和蚁群严格的纪律性。）受文本所承载的3.回首全文，体味感悟。价值内涵，同时 1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为也潜移默化地对蚂蚁队长严于律己，言传身教，自己不搞特殊化。）学生进行人格熏你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严陶。】 格的纪律性。）（板书：严于律己严格纪律） 2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什 么？又会怎么做？ 预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯 禁令，管理别人，首先要管好自己。 4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁 的身份改编这个故事，讲给大家听。 【讲堂作业新设计】 1.为加点字选择正确的读音。 迷惑（xiùyòu）团聚（jùjǜ）禁止（jìn jīn）稍息（shāo shào） ． ． ． ． 2.形近字组词。 蚁（ ） 粮（ ） 秀（ ） 消（ ） 议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ） 3.注