沪教版三级上册数学. 用一位数乘（乘整十数 整百数）教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 乘整十数、整百数（1） 教学内容： 九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p10～11 教学目标： 1、会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。 2、运用推算，从4×3、4×30来计算乘整十数。 3、通过推算培养学生的类推能力。 教学重点： 掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。 教学难点： 理解推算：从4×3推算4×30、4×300。就是表示4个3时，4个3百，即（4×3）个十和（4×3）个百。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 师：同学们，我想大家都喜欢去游乐园吧！今天，我们就去游乐园玩一玩，看看在游乐场里能发现哪些数学问题，一起来吧！（课件出示情境图） 师：仔细观察，你能提出用乘法计算的问题吗？ 二、合作交流，探究新知： 1、在提出问题中探索新知。 （1）请学生汇报发现的数学信息，提出问题。 师：同学们提出了这么多用乘法解决的问题，我们先看看这个问题。 （教师板书）坐旋转木马每人2元，9人要多少元？10人要多少元？ 师：你们会解决这个问题吗？试一试吧。 ①先独立思考。 ②分小组讨论，说出各自不同的想法，并汇总。 ③全班交流，教师板书计算方法。 （2）算算3×10、10×4，说说你是怎样想的。 2、在迁移类推中学习新知识。 师：小胖也提出了问题，你会解决吗？ 出示：坐碰碰车每人4元，30人要花多少钱？ （1）独立思考后小组讨论，交流各自不同的想法。 （2）全班交流计算方法。（教师板书） （3）多媒体演示小亚、小巧的算法。 方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120 ??????? 所以4×30=120??? 方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120 方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120 （教师要引导学生留意方法二和方法三的联系） 问：这题的数有什么特点？ 师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。 （揭示课题：乘整十数） 3、小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。 三、巩固练习，拓展延伸 1、运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习： （1）像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法） 5×30??????????4×60????????? 3×70???????????? 6×50 4×80??????????7×20??????????2×90???????????? 8×70 （2）像小巧一样计算： 6×4=?? 4×6=??? 7×8=?? 8×7=?????? 6×40=? 4×60=?? 7×80=? 8×70=???? 4×9=??? 5×2=??? 9×3= 3×8= 4×90=?? 5×20=?? 9×30= 3×80= 问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？ 那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300…… 2、比一比，谁最棒。（出示口算卡片） （1）20×7 200×7 2000×7 （2）10×4 10×6 10×8 20×4 40×6 60×8 30×4 500×6 700×8 要求：指名读题，说结果，并 口算方法。 3、解决问题。 （1）出示：第9页的图 师：从图中可以获得哪些信息？ 要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？ 从图中观察一纸板鸡蛋有几只？ 生1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30个”。 生2：每排6个，有5排：6×5=30。 生3：每列5个，有6列：6×5=30。 生4：斜着数，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。 生5：斜着分成两半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整个：15＋15=30 问：三板鸡蛋一共与几个？3×30=？ 学生独立列式，并计算。 说说方法：（1）30+30+30=90???????????? （2）3×3=9???????????????? 3×30=90???????????????????? 3×30=90 师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。 （2）完成第11页的练习 师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你