四年级下册《综合实践》全册教案安徽教育出版社汇总.docx

精选资料 精选资料 可修改编辑 可修改编辑 —－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料 ——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 四年级《综合实践活动》下册教学计划 一、 基本情况分析 四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用， 为继续学习进行研究打下了一定基础。 二、教学目标与要求 1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动， 使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材 料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。 2、通过读书活动使学生学会读书，科学合理地安排自己的学习，扩大学生的知识面，培养学生对读书的兴趣。 3、通过设计节约用水活动，关注生活用水，关注水污染，培养学生爱护大自然，保护水资源。 4、通过收集标志，分析标志，设计标志图案。激发学生在活动中展示出充满创造和活力的自我来。培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。 5、通过室外观察。查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。 三、具体教学措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。 6、每一课题要根据当地的实际和学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。 7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校当地资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。 四、教学进度表 安教版四年级《综合实践活动》下册教学内容安排 周次 日期 授 课 内 容 课时 备注 预备 2.9-32.12 集体备课，制定教学计划和教学设计。 一 2.13-2.17 1 、学会读书（第一课时） 1 二 2.20-2.24 1 、学会读书（第二课时） 1 三 2.27-3.3 2 、学会学习（第一课时） 1 四 3.6-3.10 2 、学会学习（第二课时） 1 五 3.13-3.17 阶段总结、复习、成果展示 1 六 3.20-3.24 3 、节约用水 1 七 3.27-3.31 4 、关注水污染 1 八 4.3-4.7 期中复习测试 1 九 4.10-4.14 5 、身边的标志 1 十 4.17-4.21 6 、我的文化衫 1 十一 4.24-4.28 阶段总结、复习、成果展示 1 十二 5.2-5.5 7 、种植蔬菜 1 十三 5.8-5.12 8 、公益劳动（第一课时） 1 十四 5.15-5.19 8 、公益劳动（第二课时） 1 十五 5.22-5.26 阶段总结、复习、成果展示 1 十六 6.1-6.9 学期总结、复习 1 十七 6.12-6.16 复习，期末监测 注：全学期共 16 课时，实授 11 课时，复习测试 5 课时，机动 0 课时。 2017 年 2 月 13 日 第一课：学会读书 教学目标： 1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性和学习一些科学的读书方法。 2、结合课文介绍的“读什么书”和“读书的方法”两部分内容领悟读书方法。 3、初步学会学习一些科学的读书方法。教学重难点： 知道读书的重要性，知道少年儿童应读什么书。 教学课时： 2 课时 第 1 课时（总第 1 课时） 教学过程： 一、谈话引入 1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？ 2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？ 3、板书：学会读书 4、读了课题你想知道什么？（板书：读哪些书才算会读书？读书方法有哪些？） 二、自学课文 1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。 2、出示学习要求：①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题，小组合作学习，教师指导。 三、检查自学效果 1、交流讨论学习收获并相机指导。 相机板书：读哪些书 适应自己的、能启迪智慧、能拓展视野、增进学识。 让学生举例子说说哪些书适合自己。 2、师：我们身边有很多书籍，些同学很爱读书，但有些学生总是今天读这本明天度那本，结果那本都没读。还有些学生认为世家多的是今天不读明天再读。结果什么也