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收集于?网络,如有侵权请联系管理员捌除 收集于?网络,如有侵权请联系管理员捌除 小学英语教师原创游戏设计方案 (1)我用颜色涂 ［话题】color 【教材链接】PEP1 Unit 3 A Lets Learn 【重点运用语言】red, yellow, blue, purple, green o 【拓展语言】 What color do you like? I like... 【规则与过程】 .教师准备五张A4纸，并在每张纸上画一个大圆圈。把纸贴在教室墙壁的不同位置上。 如： .教师出示红色的蜡笔说：look, a crayon, a red crayon.边蚕更“red,边走到其中的一个圆圈前，用蜡笆在圆圈里涂上小 小的一块。如： .按这种方法，教其他的几种颜色。 .五种颜色都出示好后，教师发指令如：“red”, “blue”等，并叫学生上台找出相应的蜡笔，走到相应颜色的圆圈前继续涂 一块颜色。如此练习几个回合。 .教师维续拿出红色的蜡笔说：Hike red.并在红色圆圈里画上一颗爱心。如： 6?按这种方法画上各种颜色的爱心，熟练I like…句型0 .教师问：“what color do you like?”提示学生回答“I like…”并让学生在圆圈里面出相应颜色的爱心。 【设计意图及说明】 ,三年级的学生以形象思维为主，模仿性强,但意忐还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差。我根据这些特征，设计 广找颜色，涂颜色”的游戏，后又变换游戏花样从“涂颜色”到“涂爱心:通过这些游戏，让学生在?玩中学，学中乐”，希望在游戏 中学生能体会到学习的乐趣c .学生能在游戏的过程中积极地，主动地掌握颜色小词和句型I like…的表达。并通过游戏的真实情景让学生明白英语的交 际功能和实用功能,从而达到语言的教学目标。 3.木游戏发挥「学生的主观能动性，并充分展示门也们天真的个性。让学生用简单的“涂涂，说说”来展示自己独有的审美 情趣，以此提高对色彩的敏感度，从而实现了学科之间的教学整合。 4?通过游戏可以找出班级里最受欢迎的颜色。此项游戏还可以维续练习dont like…，只需把画好的?爱心”用笔划去就可 以了。 (2)异口异声，猜单词 【话题】多音节的词 【教材密接】高年级段PEP教材。 【重点运用语言】教材中的多音节单词的巩固与练习。 【规则与过程】 1、以PEP7unit5职业的词为例，教师组织学生找多音节单词。 2、教师板书单词。 3、教师与学生对多音节单词进行划分。将policeman划分成po/li/ce/man; accountant划分成a/ccoun/tant： salesperson 划分成 sa/les/per/son： engineer 划分成 en/gi/ne/ero 4、每小组根据本组的实际人数选择单词,并在小组内对单词划分的音节进行分配（小组已经固定，有四人组也有六人组）。 如 po/li/ce/man： 读 po 读 li 读 ce 读 man 5、小组的每个人必须同时读出自己分配到的玳词音节。 6、其他组的同学根据自己所听到的内容，猜出单词。成功猜出事词的小组就可以得分,如猜不出则读单词的小组得分。 【设计意图及说明】 1 .此游戏运用「化红杂为容易，化繁琐为简单”的教学方法，把豆杂的多音节单词进行了划分，这符合「学生认知的基木 规律。 2,音节的划分是一个十分重要的问题。正确划分音节是学习英语的基木能力之一。正确划分音节有助于学生对单.词的识记, 提高他们的学习效率，通过这种游戏可以让学生轻松地掌握多音节的划分，达成语言教学目标。 3.此游戏的关键点是学生必须同时读不同的音节，因此，要求其他组的学生必须“眼观四路，耳听八方”，这既提高J学 生的听力，又培养/学生对英语的敏感力和对语言的组织能力。 染发基础知识 所需要的产品及其作用 染发是通过增加或减少头发里的各种色素，从而达到改变头发颜色的 过程。 通常我们用来染发的材料有： 一?里喜? 1:金属性染膏：这种染膏里含有大量的金属成份。对头发和人体都 有极大的伤害。现在基本都没用了。 2 :半永久性染膏：这种染膏一般是用植物纤维提取的对头发没有一 点伤害。但价格昂贵，并且持久性不强（一般洗发个五，六次就没了） 所以很少见。 3：永久性染膏：就是我们常用的染膏了。它又分为： (1)染 膏：就是色板上有色样可以直接做的染膏。由色度和主副 色调组成。色调根据产品不同标准也不同。 一般是1灰2紫3金4铜5枣红6红铜7绿8蓝。如：6/34是6度的金铜色 其中3金是主色调。4铜是副色调。 还有的主副色调是一样的为加强色。如5/55是5度的加强红。 (2)调 彩：又叫加强色。可以用来根据顾客的头发和需要来调出 需要的颜色来外，还可以用来冲色。0 调彩一般有：蓝，红，黄，