黄继光教学设计6篇.docVIP

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 2页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 黄继光教学设计6篇 教学设计是根据文档标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序的安排，并确定合适的教学计划。它一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。 以下是为大家整理的关于黄继光教学设计的文章6篇 ,欢迎品鉴！ 第1篇: 黄继光教学设计 　　教学目标： 　　1.有感情的朗读课文，理解课文内容 　　2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。 　　重、难点：体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。 　　教学过程： 　　一、营造情境，激发兴趣。 　　同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。 　　总结归纳：他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。今天，我们就来学习黄继光的英雄事迹。 　　【课的第一锤就敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，把学生带入一种与教学内容相通的氛围中，学生在课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬，达到了课伊始，趣亦生的境界，为以后各环节做好了情感铺垫。】 　　二、整体感知，读中悟学。 　　1、师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士? 　　出示：黄继光是一位()的战士。 　　【学生自由交流，估计学生对他的评价有：勇敢、坚强、不怕死的……让学生进行个性化解读，进行多角度、多层面的交流读书活动。】 　　三、研析设问，精读感悟。 　　1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用——画出来。 　　2、学生自学，教师巡视指导，然后回报交流。 　　A、英勇献身 　　(1)黄继光在完成任务时处境艰难，他是那样的顽强。 　　让学生抓住匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住等词语，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前，使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。 　　出示句子：啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了! 　　(2)读描写敌人子弹的比喻句，并体会其作用。 　　小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊! 　　出示句子：他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 　　(3)组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口? 　　(4)指导学生有感情地朗读。 　　【在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心，达到以读促知，以读促解的目的。】 　　过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢? 　　B、主动请战 　　(1)思考：愤怒和坚定在文中表达了黄继光怎样的思想感情? 　　(2)投影：比较两个句子有什么不同： 　　战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。 　　战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。 　　(3)理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧! 　　这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。(4)指导朗读：读出黄继光坚定的语气。 　　C、占领高地 　　对比句子： 　　(1)战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 　　(2)战士们猛虎一样冲上去，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 　　【使学生通