第一单元教学反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 教学反思1 本节课将计算与解决问题结合起来，先放手让学生提出问题，借助线段图解决问题，激活学生对加、减法已有的知识和经验，再通过一系列的对比、分析活动和巩固练习，让学生理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。教学时，注意建立新、旧知识的联系，引导学生运用已有经验，自我构建新知，激发学生学习的积极性和创造性。 教学反思2 乘、除法的意义，对于学生来说，并不陌生，例题中的乘、除法计算也比较简单，所以有很多学生觉得太简单了，探究兴趣不浓。在建立乘法和除法的关系时，学生感悟不深，还只是停留在“算”的层面。教学时充分利用三道例题中的算式，由具体到抽象，建立乘法和除法算式中各部分间的联系，同时在此基础上让学生理解除法的意义，教学效果不错。 教学反思3 这节课通过安排练习发现规律,巧妙地把本节课的重、难点贯穿于具体的运算中,学生学得轻松愉快。整个教学过程都采取了自主探索、合作交流的教学模式。对于0不能作除数,如果直接告诉学生让学生记忆,就不利于学生理解。通过举例之后,学生对于“0不能作除数”就理解得更好了! 教学反思4 本节课中,学生学得积极主动,不仅掌握了含有括号的三步混合运算的运算规律,而且观察、比较、分析、归纳的能力也得到了培养,同时解决实际问题的能力也有了明显的提高。特别是在练习环节中,给予学生独立的空间,让学生独立完成,促进学生在应用中加深对所学知识的理解。同时,教师准确把握练习的着力点,掌握学生的学习情况,及时给予指导与帮助。如对计算注意要点的交流,再如“练习三”第3题练习之后,教师组织学生进行比较,让学生不仅仅会算,更会比较。在比较中引发思考,强化认识。 教学反思5 本节课由谈话导入,激发学生的兴趣,激活学生的经验。结合自己的经验，学生很快理解了“限乘”的含义，增强了安全意识。“在不能超载的前提下，怎样租船最省钱？”自然而然地成了学生主动思考的问题。教师适时引导学生依据已有的知识经验探索,在交流过程中梳理想法,寻找最省钱的租船方案。 学生总结出解决这类问题的一般策略后，再去解决“春游”“旅游”等问题，既巩固了新知，又让学生感受到数学与生活的联系,增强了应用数学的意识和能力。整节课学生兴趣盎然，思维活跃，受益匪浅。 教学反思6 一节课下来，学生积极性很高。基础练习和提高练习是对前面所学知识的巩固提高，学生练得得心应手，正确率较高。拓展练习虽然稍微拔高了一点，但是激发了学生的学习兴趣。学生纷纷大胆地挑战自我，认真思考，团结协作，最终战胜了困难，体会到了成功的喜悦。、