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高中信息技术论文发表 高中信息技术教学浅议 摘要：高中信息技术教学，要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，改革教学方法与教学手段，提高教学效益。 关键词: 新课程;高中信息技术;有效教学中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578202118-0148-01时代呼唤创新人才，教育更应该培养学生的创新精神和创新能力。新课程下课堂教学由应试教育向素质教育推进，改革的核心是有效教学，有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下，科学、有效地进行课堂教学改革，使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。高中计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径，计算机课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，同时信息技术课对于全面推进素质教育，培养面向新世纪的人才具有重要的意义。 1.高中信息技术教育的现状 高中的信息技术教育可谓是喜忧参半。由于信息技术作为未来社会发展不可或缺的元素，它在人们的生活生产中发挥着越来越重要的作用，因此人们对这个学科的关注程度在逐渐的提高。 1.1由于社会环境和家庭经济状况的不同以及在学习兴趣方面的差异导致计算机基础知识水平参差不齐。班上有的学生从小就开始使用计算机，现在对计算机的基本操作已经达到了非常熟练的程度，然后也有个别的学生对计算机的操作比较生疏，这两种层次的学生在一个教学班里，可想而知是会给教学带来些什么样的困难。 1.2信息技术课的课时有限高中的周课时：1节，课程所覆盖的内容有限。要想在这些有限的课时和有限的教学内容里，完成对学生信息素养的养成，是一件相当困难的事情。 1.3信息技术课教材的设计问题，也给教学带来了很大的困难，现在的高中信息技术教材，基本上没有考虑到学生学习的连贯性，这种被称为零起点的教材一律从基础知识和计算机的基础应用讲起，忽略了学生初中的信息技术知识的学习，这样就会造成知识的重复学习和学生的厌恶情绪，给教育效果带来严重的影响。 2.高中信息技术教育策略 2.1采用合适的教学方法、优化教学过程，提高教学效率。通常我们在一堂任务驱动法教学中，先给学生用口头的方式布置一个任务，然后要求学生们根据书本来完成这个任务，但是由于息技术课的特殊性，学生们一到了机房便失去了自我控制能力，无论你怎么讲，他们也不一定能听进去，你讲了半天，讲的口干舌燥，还会有很多同学问你：我们今天干什么啊，实在是让我没辙。所以我得出一条在机房教学中的结论：要上好一堂课除了发挥好教师的主导作用,采用合适的教学方法外，用软件来调控好课堂教学秩序是非常有必要的。充分利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程，提高教学效率。 信息技术课由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图像、声音有机的融为一体。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。 2.2在教学活动中应努力培养学生的科研意识、创造意识和实用意识，注重与其他学科的整合。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行教、学、研、做合一的方法，在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。例如，由教师组织引导，让学生自己运用学到的各种计算机知识，动手制作各学科简单的课件，几个学生组成1个小组，从策划、美工、到运用学过的各种软件制作、处理各学科素材、然后整合集成、得出结论或成果，让学生把学过的各学科知识消化揉合，变成一种综合能力。 2.3重视作业的处理。信息技术学科中的作业易被教师所忽略，作业是课堂教学活动重要环节之一，教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。由于信息技术教育学科可操作性强，所以布置作业应多注重实际，与上机操作及上机报告结合起来。如在讲完word文字处理文字输入后，让学生自己设计一篇文章字数根据自己的情况确定，如上机心得、自我介绍等，进行输入、设置字体、字号、颜色等，这样既增加了学生的兴趣，又锻炼了写作能力。 2.4不墨守成规，对学生宽严有度。由于计算机多媒体网络技术的迅猛发展，网络成为了人们的生活和教学中不可或缺的一部分，因此我们在教学中应充分地利用互联网络这个庞大的资源。充分利用电脑游戏软件。电脑游戏做为绝大多数青少年