初中九年级人教部编版化学实验探究（一）化学考试卷.docVIP

化学实验探究（一） 一、填空题(共5道，每道12分) 1. 背景：市场上销售的豆腐干、盐水鸭等食品，常采用真空包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内的空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空包装的目的是除去空气使大多数微生物因缺少____（填物质名称）生命活动受到抑制，停止繁殖，从而防止食品变质。 [提出问题]充入食品包装袋中的气体是什么？ [猜想假设]同学们经过激烈讨论，最后提出了气体可能有三种情况：①N2；②CO2；③H2。 [提出方案]（1）小明同学认为气体不可能是H2，因为它具有____性。 （2）为了继续探究气体的成分，小华和小红两位同学各提出了一种方案。 ①小华方案：收集一瓶该气体，把一根燃着的木条伸入瓶中，发现木条熄灭。由此得出气体是CO2。该方案是否可行？____（填“是”或“否”）。 ②小红的方案被同学们认可。走进食品生产工厂，在装有该气体的容器（容器内压强接近大气压）上连接了如图的装置。 a.为了使容器内的气体通过澄清石灰水，活塞应向____（填“左”或“右”）移动。 b.不管气体是CO2还是N2，试管中都有的实验现象是导管口有____产生。 c.经过实验后，发现澄清石灰水变浑浊，证明气体是____（填物质名称）。 2.天然气的主要成分是甲烷（CH4），化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与探究： 甲烷在氧气中燃烧后生成哪些物质？含碳元素的物质在氧气中完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4（白色）遇水变蓝色。 你认为____同学的猜想是错误的。为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的氧气中燃烧的产物依次通过如图装置： （1）A、B装置的顺序____（填“能”或“不能”）颠倒，若颠倒，将影响产物____（填物质名称）的检测。 （2）实验中用纯净氧气而不用空气的原因是空气中含有____（填物质名称）和____（填物质名称）。 （3）实验中观察到A中无水CuSO4粉末由____色变为____色，B中澄清石灰水____（填“变”或“不变”）浑浊，C中____色粉末变成光亮的____色，D中澄清石灰水____（填“变”或“不变”）浑浊，由此推断丁同学猜想成立。 3.课本上测量空气中氧气体积分数的实验装置存在不少的缺点，如污染环境、误差较大等。小明同学在老师指导下，利用铁锈蚀原理测量空气中氧气的体积分数。 [查阅资料]脱氧剂的主要成分为铁粉、少许活性炭、少量氯化钠和水。活性炭是一种载体，可以使脱氧剂中各组分混合均匀，并使铁粉疏松、透气。 [实验原理]铁生锈消耗集气瓶中的____（填物质名称），生成固态的铁锈，使集气瓶内压强____（填“增大”或“减小”），在压强差的作用下，量筒内水进入集气瓶；氯化钠可以加快铁锈蚀的速率。 [实验过程]（1）取一个集气瓶，其实际容积是150mL，取一个量筒，内盛100mL的水。 （2）室温时，将一定量的脱氧剂悬吊在橡皮塞上，再将橡皮塞旋紧到集气瓶口，然后将导气管插入量筒内（如图所示），观察现象。 （3）当量筒内水面高度不再变化，且温度恢复至室温时，读出水面在73mL刻度处。 [实验结果]由上述实验数据可以算出，空气中氧气的体积分数是____%。 [反思拓展]本实验的测量结果与理论值不一致，原因可能是____（填字母序号）。 A．使用了足量的脱氧剂 B．脱氧剂中有部分铁粉在实验前已被氧化 C．脱氧剂中的内层的铁粉没有与氧气接触 4.请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。 将表中需要填写的内容填写到下列横线上： ①____；②____；③____；④____；⑤____。 将两个实验结果进行讨论对比，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为没有在____体系内进行反应，因此不能说质量不守恒。 5.在实验探究课上，老师给同学们一包红色粉末，该粉末是铜粉和氧化铁粉末中的一种或两种。同学们为确定该粉末的成分，进行如下探究。请回答下列问题。 [查阅资料]金属氧化物能够溶于稀酸；铜不溶于稀酸。 [提出问题]红色粉末成分是什么？ [猜想假设] 猜想1：红色粉末是____（填物质名称）； 猜想2：红色粉末是氧化铁； 猜想3：红色粉末是铜和____（填物质名称）的混合物。 [设计方案]取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，____（填字母序号），充分反应并观察现象（实验装置如图所示）。 A．先通入一段时间的一氧化碳，然后再点燃酒精灯加热 B．先点燃酒精灯加热一段时间，然后再通入一氧化碳 请你完成下表： 将表中需要填写的内容填写到下列横线上： ①____；②____；③____；④____；⑤____。 [实验结论]同学们进行了实验并经过分析，确认猜想3成立。 [反思评价]请你用另一种反应原理证明猜想3成立，实验方案是取少量红色